郑江海 剑阁县香沉小学校 四川 剑阁 628356
【摘要】在小学体育课中，田径包含了许多基本运动形式，有助于学生身心的健康成长。为了让学生能够更积极地参与体育活动，小学体育教师应该在小学体育课堂上应用趣味田径项目。通过教学形式的改进，能够让学生更及时的反馈运动情况，激发学生的参与热情，提高学生的运动质量，发挥小学体育课的重要作用。
【关键词】小学体育；趣味田径；重要作用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-066-01
小学体育对于学生的健康成长有着不可忽视的作用，而田径作为一项基本运动形式，其包含的运动形式比较贴近学生的日常生活，通过田径训练，让学生能够更加规范运动动作，学会相关的运动技巧，可以有效地提升运动质量。当前的小学体育教学水平不够理想，这是由许多原因共同造成的，例如教师没有正确的认识到体育教学的重要性，学生对体育课的兴趣较低等，都导致体育课的重要作用得不到发挥，不利于学生的健康成长。因此，趣味田径在小学体育课中的应用具有重要意义，能够让学生对体育活动重新产生兴趣，还可以丰富教学内容，帮助教师更好的进行教学评价，有助于素质教育的实现。
一、趣味田径能够激发学生体育活动的参与兴趣
在传统的体育课堂教学中，教师没有了解小学生的兴趣爱好，只是采用单一的体育课程教学方式，让学生对体育活动提不起兴趣，趣味田径在小学体育课中的应用能够让学生产生好奇，激发学生对于体育活课堂的兴趣。在现代的体育教学中，教师要转变教学观念，要“对症下药”，针对学生的兴趣爱好，并将其结合到小学体育趣味田径教学中，对小学体育课堂进行创新，从而吸引学生更主动地参与到小学体育趣味田径活动中，提高小学体育课的教学效果和质量，让师生之间形成良好的互动关系，让学生能够形成集体意识。
传统的体育教学活动，就只是单一的长跑或者短跑。在趣味田径的应用过程中，可以设置一些障碍跑、接力跑等教学内容，让学生之间、团队之间进行比赛并排名。通过这种体育活动能够激发学生的胜负欲，让学生对体育活动的参与兴趣被充分激发出来。教师要注意，在正式比赛前要详细的告诉学生比赛规则，并且保证每位学生都已经明白，还要带领学生做好热身准备，以防止出现意外事故，之后才能进行正式的比拼。通过一场简单的比赛，学生能够对跑步重新产生兴趣，会发现跑步其实也可以很有趣，还会发现跑步比拼的不止是速度还有灵活性，但是也有一些同学可能会出现一些突发情况，教师要及时地给予关注。通过创新地开展趣味田径活动，能够让学生更加愿意参与体育活动。
二、趣味田径能够激发小学生参与体育运动的热情
由于小学生的思想还没有发育成熟，所以他们的好奇心和爱玩心都比较重。小学生一般都对新事物比较感兴趣。将之前乏味的体育田径教学形式改造成新的有趣味性的教学形式，可以激发小学生的好奇心和参与体育田径运动的热情。不仅如此，还要在趣味性体育教学模式中增加新的教学内容和体育项目，并采用小学生感兴趣的方式进行教学，让小学生喜欢上体育运动，能够让他们在体育的教学过程中收获快乐，避免出现对体育运动的抵抗心理。此外，兴趣是最好的老师，应让小学生有权利选择他们喜欢的体育项目进行学习，而不是强制性地为他们安排固定的体育教育。面向每一位学生，针对他们的兴趣取向对他们进行适当的体育教学，进一步地激发他们学习的热情和主动性。
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三、趣味田径能使小学体育课教学内容更加丰富
传统的体育课堂中，不仅教学内容单一，而且由于学校对于体育课的不重视，导致许多教学课程目标都没有实现。传统的体育教学活动欠缺科学性和吸引性，许多学生都不愿意参与体育活动，使得体育课教学目标无法完成。新课改中提出了推动素质教育，因此学生要均衡全面的发展，要重视体育学科，形成终身体育的意识。教师可以通过应用趣味田径，发挥其作用，使小学体育课教学内容更加丰富。
根据田径内容，教师可以丰富体育教学内容，将学期的教学内容划分为跳远、扔实心球、障碍跑三大块，然后再根据小学生的特征和兴趣爱好，将这三个目标的教学活动具体展开。例如，可以将教学内容和游戏相结合，在进行障碍跑这一互动的时候，可以和“瞎子摸人”游戏相结合，具体就是教师蒙上眼睛站在终点，然后开始倒数十个数，在倒数完之后，学生就停止跑步，先到达的学生就胜利了，而剩下的学生在原地躲避教师的触摸，如果被教师摸到就被淘汰。将游戏和教学内容相结合能够丰富教学内容，并且激发学生的参与兴趣，让学生积极地配合教师开展教学活动。
四、趣味田径能够打造和谐的师生关系
体育老师必须要充分理解和掌握趣味性田径教学的方法和内容，并要学会把它应用到实际的体育教学课堂中。这就要求体育老师认真学习课程内容，注重提升自己的专业职能，并学会把教学模式改造成一个能够适用于每一个学生的模式。而且小学生的模仿能力非常强，所以体育老师在学生面前做的示范动作一定要正确规范。此外，新的趣味性田径教学需要在老师与学生之间建立一个和谐友好的师生关系。在课堂教学中，老师不再以指令性的形式对学生进行教育，而是用与学生交流的方式进行课程的学习。老师在进行体育课程教学时要营造一个轻松开放的学习氛围，并且在发现学生学习有所进步时，要学会及时地赞扬和鼓励他们，保持他们努力进行运动的积极性，也进一步促进老师和学生关系的和谐发展。
五、趣味田径能使小学体育教学评价更加合理
教学评价在各个学科教学中都有重要的作用，体育教学评价则是通过评价学生的综合素质，来促进学生的身心健康成长。以前的小学体育教学评价具有片面性、主观性，使得许多学生没有正确地认识体育教学，从而使其参与体育活动的积极性被打压。在现在的体育教学评价中，要科学、全面地进行教学评价，从而推动小学体育教学目标的完成。
由于趣味田径在小学体育教学中的应用，教师将体育教学内容划分为三大板块，教师可以根据这几个部分和基本能力，在教学评价的时候进行综合考量。因为每个学生的特长本身就有所不同，加上各个因素的影响，使得有些学生在某个版块的水平较高，在某个版块的水平较低，所以教师在教学评价时也要考虑到这些来进行综合评价，要肯定学生的优势，还要对学生的不足之处提出恰当的建议，让学生在获得成就感的同时，更加努力地去弥补自己的不足之处。让学生能够对体育活动保持良好的兴趣，从而让学生能够在体育课中逐渐地养成终身体育的意识。
总之，要培养学生对于体育的良好兴趣，只有通过趣味田径的应用，才能让学生更多地参与体育活动，让学生的学习压力得到减轻，身体得到锻炼，有助于学生的健康成长。
参考文献
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论文作者:郑江海
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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