一、发挥图画的作用，让学生从图中求知
教学古诗词如果能把直观的画面呈现给学生，那就可以变无形的东西为有形。古诗中的画可分为两种：第一种是书中的插图，另一种是按古诗的内容来画。先说第一种：在教学中，我们可以充分发挥学生形象的思维强的特点，将古诗中的语言文字化为可知可感的生动形象，教材中每一首古诗都配备了一幅插图，这些插图都较形象地再现了古诗的内容。比如《江雪》一诗，这是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，课文中的图画生动地体现了诗的意境：山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。远景苍茫，近景孤冷。渔翁的心境，跃然纸上，清晰明朗，完整突出，教学时利用这一图画，相信学生对于诗意的理解，不必大费言语了。这样对于古诗的理解就会化难为易了。再说第二种：为了激发学习古诗的兴趣，更好地理解古诗的内容，教学时如果能按诗绘画，也同样可以达到这一效果。如，在学习《咏柳》一诗时，可以画出了枝繁叶茂的柳树，学生通过绘画，对树干、树枝、树叶有了清楚的认识，想象春风中的枝叶，明白了 “万条垂下绿丝绦”的特征。推测出作者写的就是原本光秃秃的柳树，现在发生了这样的变化，是因为什么呢?当然是春风了，春天来了，春风吹绿了大地，作者赞咏春风中的柳树，其实就是赞咏了春风。赞颂了春风吹得树儿绿，给大地带来的无限生机。我们知道画家是用线条、颜色来表示形体；诗人则是用语言来绘色绘形。高超的“画笔”，可使“画中有诗”，而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，从而使得诗情画意融为一体。有人说：“诗中有画，画中有诗。”这话是很有道理的。
二、展开联想和想象，理解古诗
要想领会古诗其中的含义，在学习时，展开联想和想象，能更好地理解诗情蕴意。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”每句都是一幅优美的景象，构成了一幅幅农村春末特有的温暖、热闹、鸟语花香的绚丽图案，可以让学生闭上眼睛展开联想和想象：鸟声，风声，雨声，花开花落的声音，声声交织，声声美妙，这样学生就会越学越亲近作者，走近古诗的意境，越学越有成就感，快乐感。对诗中的美有了深刻的感受。优秀古诗词是小学教育的重要资源，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们只有热爱古诗词，采取有效的手段，激发学习的兴趣，采取多种策略让古诗词学习充满诗情画意，让学生产生情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，主动去发现它的美、欣赏它的美、享受它的美。
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三、诵读古诗
自古以来，诵读在语文教学中一直起着举足轻重的作用，多读精背是千百年来学习古诗传统的、行之有效的方法。诵读是一种传统的阅读方法,通过反复朗读达到熟练的程度,注意眼到、口到、心到。小学语文教材中的古诗语言精炼优雅，意蕴深刻，境界动人，是对小学生进行爱国主义教育，培养小学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶爱美情趣的重要教材，是我们进行语言文字练习的好题材。比如《宿新市徐公店》，这首诗描述细腻,形象鲜明,平易自然，在教学时只要是通过反复的诵读，就会自然地领会出诗句的意思，幽静安逸的田园风光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动情境会进入孩子们的心中，脑中... ...
诵读方法很多，分自读、对读、齐读，又可分为默读、出声读等。多读可以让学生把握诗词的内在节奏。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，达到和古人相感应相契合的境界。读多了，自然成诵，化为心中之本。
第一要读准字音。
古诗中生僻字多，又有通假字、多音字等。一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，我们要先依据注音，认真读准。字字落实。
第二要注意停顿。
要能正确划分句中的停顿和句间的停顿，表明对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。此外，还要注意读出语气、情感等等。
实际上，诵读就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。学习古诗，就要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材。对古诗的理解，主要是指对文章内容上的整体的领会、把握。这种领会和把握应着眼于全篇的内容，文意的沟通及篇章。小学阶段的古诗，大都要求背诵，背诵当然还要讲究方法。其方法也是多种多样，在青少年阶段，利用得天独厚的记忆力，熟读成诵若干篇章，奠定满腹经纶的基础，也正是当前素质教育的需要。
诵读古诗文，是一个十分愉悦的学习过程，它能让我们穿越时空，与古代贤者智者、仁人志士对话，让我们了解我们的国家、了解我们的民族、了解我们的历史，把优秀的历史文化积淀，转化为我们人文素养的一部分，这应该是人人所渴求的，我们希望把这种渴求变为诵读的实践。
小学语文教材中的古诗词多是千古流传的名家名篇，具有很高的审美价值，非常适合小学生阅读，我们应该抓住古诗这一教学内容，从引导学生诵读入手，使学生获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力。
中国，是一个诗的国度，中国的诗歌有着优良的传统和极高的审美价值，它不但是中华民族珍贵的文化遗产，也是世界文化殿堂里绚丽夺目的瑰宝，处处闪烁着中华经典古诗的智慧之光。作为小学语文教师，成当好传承这一文化的使者，是多么荣幸而又骄傲的事啊，就让我们用我们的汗水来悉心地呵护着这一文学之珠吧！
论文作者:殷玉荣
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年2月
论文发表时间:2019/6/4
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