摘 要：在班级管理中，我们要用心用情，用自己的智慧和人格先收复学生的心，再创建一套适合自己的班级管理制度与方法，这样，我们才能在和谐的班级氛围中充分享受学生的转变所带来的快乐与喜悦，从而体验成功的乐趣，做个快乐的班主任。
关键词：沟通 信任 爱心
谁都知道班主任工作的繁琐与辛苦，高一学生的不适应，高二学生的迷茫，高三学生的心理偏差，各个年龄层次的学生行为表现，让老师们的班级管理在任何时候都如绷紧的弦，丝毫不得松懈。由此，很多班主任往往怨声载道，焦头烂额。担任班主任8年来，回顾送走的几届学生，我却是在尽情地收获着班级面貌发生的变化所带来的快乐的同时，更享受着与学生在一起的愉悦，充分地体验着“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的人生境界。
我想我的成功之处便是和学生们建立了和谐的师生关系吧，所谓“亲其师信其道”，收复了学生的心，还怕他们不为你转变吗？学生们转变了，我们也就为自己铺平了管理班级的平坦之路，那么离做个快乐的班主任也就不远了。我是从以下几方面去做的：
一、班级文化，无言的约束，无声的激励
所谓没有规矩，不成方圆。陶行知说过：“有的时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心……”管理班级要有一定的班规制约，管理才有“章”可循，有“法”可依。一般在接班之初，我先要了解一下该班的情况，做到有的放矢，然后参照学校的规章制度，再结合本班的实际情况制定、修改班级规章制度，最后定下来。
二、亦师亦友，做学生最信任的人
苏霍姆林斯基说：“我们平时所说的教师对学生的教育，在什么时候进行得最鲜明、最积极、最深刻呢？这就是在教师的情感接触了学生情感的时候。”在班级建设工作中我经常利用各种活动的有利时机，不断教育要团结，倡导集体精神，激发学生的士气，在学校的初二排球赛、运动会、跳绳比赛、日常考评等活动中我都在营造一种“亮剑“精神，结果也如我所愿的有着不凡的收效。另外在班会课上，少了传统的说教，不断地向学生传输一种信念，让他们懂得“态度决定成功”， 班级就是一支战斗的集体，正是班主任有着这种高昂的士气，无形中传输给了学生力量，引导学生以积极的姿态面对一切。学生失败了，班主任不是一味地训斥，而是帮助分析原因，然后满怀信心地鼓舞他们迎接下一次的挑战。
少了师道尊严，学生无形中将你当成了理解和尊重他们的朋友，从而信服于你，将你当成了他们的精神领袖，从而在任何时候愿意向你敞开心扉。
三、善于沟通，走进学生的心灵
一个善于沟通的班主任，在沟通中可以了解学生个人的思想，了解学生的个人兴趣和爱好，在谈心中，学生也能感觉到老师对自己的关注和尊重，能感觉到老师的真诚和心地的善良。所以我认为班主任做好了谈心工作，也就做好了班主任工作的一半。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个善于谈心的班主任，一定是一个负责任的班主任，更是一个细心的充满教育智慧的班主任。
2014年的最后一场大雪，那个星期天，被一位学生家长焦急的电话搅得心情沉重，他儿子在周末由于和父母闹了点情绪离家出走了，父亲到处打电话也找不着儿子，无奈打到我这儿，因为没有头绪，家长只好求助于班主任。该生是中途转入我班的一位问题学生，我先从他以前的班主任那了解到他的几位所谓“志同道合”的朋友的电话，一一打过去，功夫不负有心人，一位学生真的给了我一个电话号码，在多次呼叫及短信联系下，他终于回了电话，随后的时间便是如何劝说他回家了，在将近几个小时的沟通中，最后他终于打消了要转道去杭州的想法，晚6点多的时候，也终于接到了他父亲的电话，说儿子已经回到家了，而该生在与老师的沟通中也深刻地领会到了老师对他别一样的爱，当然也从出走事件中理解了父母的情怀。由此看出，学生的心理健康教育确实是不容忽视的一个问题。
但整个事件中没有批评，有的只是和风细雨的开导与教育，直到打开心扉，解开心结，这才是我们教育者的责任吧。
四、信任最美，培养有领导力的班干部，增强学生的自我管理水平
回首这几年班主任经历，能否走得轻松快乐，我觉得有一个负责能干的班干部队伍，是保证优良班风的前提。班主任不是超人，只凭一己之力，是不可能取得多大成效的。虽说班主任是一个班级的领头羊，但要管理好一个班级，仅靠自己孤军奋战显然是行不通的。因为，我们班主任一个人毕竟精力有限，也不可能整天守着学生，这样也就不可能准确地了解每一个学生，工作的针对性远不如与学生朝夕相处的班干部。因此，要做好班主任的工作离不开班干部的大力支持，培养一批敢抓、敢管的干部，充分发挥班干部管理班级的积极性，调动各方面的有利因素，就能有效地减轻班主任的工作压力。如：班级的大扫除分配工作，一些小额的收费工作等一直都开展的很顺利。有些时候学生之间处理问题的方式更加简单有效，免除了很多班主任的繁杂事务。
五、言传身教，点点滴滴都是爱
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是教育他们，这就是国家的一桩大事了。”要教育好学生，使他们养成奋发向上的精神，并不是一件简单的事。教师必须把“爱”深深地播撒在学生的心里，时刻了解、关注学生的内心需求，更让学生感受到心灵的触动，用爱的力量鼓起他们前进向上的风帆。
我们常说，和谐的班级就象一个和睦的大家庭，能给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，在这些基础上，每个人都可以在和谐的氛围中愉快地学习和成长。华南师范大学刘良华博士说过这样一句话“所谓好老师,就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人，给学生一片天空，让他们自己向前走。而我们要用自己的知识丰富学生的知识；用自己的智慧启迪学生的智慧；用自己的心灵呼唤学生的心灵；用自己的人格铸造学生的人格。”与学生共同走过生命的历程，共享成长过程中的喜怒哀乐，班主任的工作原来可以是如此的有声有色啊！
毕业后，很多学生还在回忆我们曾经共同度过的美好时光，那么和谐优秀的班集体，我想，这就是一个老师在教育生涯中最快乐的事吧！
参考文献
[1]李镇西 《做最好的老师》。
[2]魏书生 《魏书生班级管理》。
[3]《班主任之友》。
论文作者:肖玲杰
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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