摘要：随着职业教育改革的不断推进，现代学徒制作为职业教育领域的新兴人才培养模式，目前已经在中职教学中得到了应用，而国家相关政策文件中也将现代学徒制列为了职业教育人才培养模式创新的重要举措。为此，本文对现代学徒制进行了简单介绍，同时从中职学校数控技术应用专业出发，对其在实际教学中的应用策略展开了探讨。
关键词：现代学徒制；中职学校；数控技术
引言：数控技术应用专业是国内中职学校普遍开设的专业之一，其应用性是非常强的，但由于当前数控技术更新速度较快，而当前数控技术应用教学又存在着实践训练不足、课程内容一成不变等问题。因此，中职学校数控技术应用专业的学生往往较难满足用人单位需求，而如何对当前人才培养模式进行创新，将现代学徒制运用到数控技术应用专业的实际教学中来，则成为了中职学校所面临的重要问题。
一、现代学徒制概述
现代学徒制简单来说就是传统学徒制在现代教育中的创新应用。传统学徒制通常是指某方面技能、职业的师徒相传，徒弟在师傅指导下学习知识或技能，并通过对师傅工作过程的观察来实现对知识技能的感受与总结，而师傅则负责在工作的同时对徒弟进行教导。这种人才培养模式虽然在近代学校教育出现后逐渐趋于消失，但却能够使学习者实践能力得到很好的提升，同时对于个性化人才培养也是十分有利的。因此，随着职业教育的不断发展，现代职业教育开始对传统学徒制进行了借鉴应用，并在学习地点、学习方式、考核方式等方面作出了相应的创新调整，从而形成了现代学徒制[1]。与传统学徒制相比，现代学徒制下的学习者不仅扮演着学徒身份，接受师傅的教导，同时在学校也具有着学生的另一身份，可以在学校进行理论知识的学习，能够达到理论实践相结合的效果，考核评价主体也不仅仅限于师傅，更包含了学校教师、企业等。
二、现代学徒制在中职数控技术应用专业中的应用策略
（一）创新人才培养目标
中职学校传统人才培养目标与企业人才需求存在脱离，使得数控技术应用专业的学生很难顺利实现对口就业，因此在现代学徒制的应用中，学校必须要对这一问题提起足够的重视，与相关用人企业进行积极沟通，根据企业实际人才需求来制定全新的人才培养目标，从而为后续的教学工作提供指导。在基础理论课程上，学校应以加强知识技能的应用性、实践性、发展性作为课程教学目标，力求为学生之后的就业以及职业发展打下良好基础；而在实训课程方面，则需要以培养学生实践动手能力、解决问题能力以及职业道德教育为目标，使其在就业后能够迅速适应全新工作环境与工作要求，更好的完成工作任务。
（二）全面调整课程安排
中职数控技术应用专业大多为三年制教学，在传统人才培养模式下，学校通常会采取前两年理论教学+最后一年实习的课程安排，以达到理论、实践教学相结合的效果。但在全新人才培养模式下，为充分发挥出现代学徒制的优势，学校则还需要对课程安排进行全面调整，在第一、第二学期逐渐完成语文、数学、英语等文化课程的教学，之后的四个学期则采取校内理论课教学与企业师傅指导教学相结合的方式来进行专业课程安排（具体课程安排可参考表1），这样既可以强化理论教学与实践教学间的联系，同时也能够让实践学习与企业师傅指导变得更加常态化，使学生的岗位实践能力得到更好的提升。
表1现代学徒制下数控技术应用专业课程安排
（三）加强教师队伍建设
现代学徒制虽然能够为数控技术应用专业教学带来十分有利的帮助，但由于师带徒教学模式对于师傅教学能力、实践工作能力都有着很高的要求，每个师傅的带徒人数也十分有限。因此，很多中职学校在缺少足够企业带徒师傅的情况下，现代学徒制往往很难全面展开。针对这一问题，学校还需进一步加强教师队伍的建设，一方面，积极招聘优秀青年教师，壮大教师队伍，同时安排教师前往企业进行定岗学习，提高其实践工作能力，使更多的数控技术专业课教师能够成长为真正的双师型人才，从而满足学校对于企业带徒师傅的需求。另一方面，则可以与合作企业进行协商，招聘部分工作经验丰富的一线员工作为兼职的企业带徒师傅，并给予其一定的奖励，同时由学校对其进行兼职培训，以提高其教学能力，这同样可以解决学校带徒师傅不足的问题[2]。
（四）调整考核评价机制
在现代学徒制模式下，学校的教学考核评价机制同样要作出相应的调整。第一，学校需要根据企业各岗位工作要求制定全新的考核标准，从理论课成绩、企业工作业绩以及企业师傅评价三方面对学生进行考核，这样既可以满足企业的用人需求，同时也可以约束学生在企业实习时的表现。第二，要坚持教学评价主体的多元化，由企业师傅、学校教师共同商讨，给出学生的最终评价结果，以保证评价的全面性与客观性。另外，在学习中，也可以让企业参与到学生的考核评价中来，以加强学生的职业素养与工作责任感。
结束语：总而言之，现代学徒制对职业教育传统人才培养模式的创新给中职数控技术应用专业教学带来了十分有利的帮助，但中职学校要想实现对这一全新人才培养模式的有效应用，则还需要在课程安排、教师队伍建设、学生考核评价等方面采取合适的策略。
参考文献：
[1]倪元兵.现代学徒制在中职电子技术专业教学中的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：56.
[2]吴建雄.现代学徒制在中职汽修专业的实施探讨[J].课程教育研究，2018（30）：233.
论文作者:王敏
论文发表刊物:《基层建设》2019年第15期
论文发表时间:2019/8/6
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