2006年普通高考地理试题知识点总结及备考策略，本文主要内容关键词为：知识点论文,策略论文,普通高考论文,地理试题论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高考是学习素质和思想品质的竞争，是获取信息和解决问题能力的竞争。高考的导向是用知识而不是背知识，它要考查出考生今后的学习潜能。认真分析高考试题，可以为教学和备考指明方向，今年高考涉及的知识点主要包括：
一、地理图像与地理计算相关试题分布
试卷 图幅数
地理图像地理计算
文综卷1 8 曲线和柱状统计图、经纬网、
区时、地方时、人
沙尘暴路径示意图、图表
均能源消费
文综卷2 7 统计图、农产品贸易示意图、
昼夜长短、气温年
等温线图、洋流分布图、缅甸
较差
国家图、格尔木拉萨地形剖面
图、气温降水柱状图
广东地理20区域图、曲线和折线统计图、
时间和日期、城市
示意图、等值线图、景观图 化水平、太阳高度
江苏地理19景观图、示意图、地形剖面图、 逆温层、日期、气
统计图、发展过程图、等值线
温年较差、高差
图、区域图、流程图、等高线图
从高考的试题来看，作为试题切入点的地理图像非常丰富，主要有：经纬网、区域图、等值线图、统计图、剖面图、示意图和景观图等。而地理计算绝大多数都是通过对地理图像的判读进行的。
1.经纬网区域图的判读能力要求：一是通过绘有经纬网或没有经纬网的区域地图考查区域空间定位能力；二是在有经纬网的区域图上进行比例尺、距离和时间的计算。
2.等值线图的判读能力要求：一是根据等高线、等压线和等温线等常见等值线图判断海拔、气压和气温的分布变化状况、风向和风力大小的判断；二是根据等值线图进行断崖的海拔高度和相对高度、气温和温差、气压梯度、锋面的移动速度等计算。
3.统计图的判读能力要求：一是根据各种统计图提供的地理资料，从统计图中获取和解读信息，并利用所获信息解答问题；二是利用图中的数据进行简单的地理计算（如人口自然增长率、粮食单产、人口密度、人均占有量、河流径流量等）。
4.地理剖面图的判读能力要求：一是根据地形剖面图表示地区的地理位置；二是判断某地区的地形起伏变化，分析地势特征，剖面线与视线的关系：在图中绘出两点间的直线（既是视线，也是剖面线），所通过区域内只要有等于或大于观测点高度的部分，即表示视线将被遮挡，无法直接观测（如江苏35题）；三是根据已掌握的地理知识，联系相关的自然和人文地理知识；四是计算海拔和相对高度。
5.地理示意图的判读能力要求：一是根据示意图获取信息并归纳出图像所反映的地理原理和地理规律；二是利用光照图进行正午太阳高度、昼夜长短、经纬度和时间计算。
6.景观图的判读能力要求：一是从新的情景、新的材料中获取信息并将此信息迁移转换到地图上；二是将地理原理反映到具体的某一区域。
二、空间定位与地理要素描述的相关试题分布
在今年的试题中区域定位有所弱化，没有细小区域定位及相关知识的考查，而是给了明确的地理位置，让考生调动所学的知识去分析解决这样背景下出现的问题，找出其解决方法，因此，较容易为考生所接受。
试卷 相关试题内容
我国沙尘暴活动路径，描述沙尘暴多发区地表环境特
文综卷1点、分布特点及其成因；我国东部地区河流与交通，描
述城市区位因素
文综卷2缅甸示意图，分析迁都的区位
广东地理
西北地区和黄土高原地区的自然环境
江苏地理
我国商品粮基地、攀枝花地区钢铁工业区位分析
三、地理事象的运动与分布
地理事象的运动与分布是高中地理教材的核心内容，是高考的重要考点之一。广义的地理事象运动与分布包括：①地球运动与正午太阳高度、昼夜长短分布；②大气运动与气压带、风带及气候类型分布；③水循环、海水运动与洋流分布；④地壳运动与地质构造、地质灾害分布；⑤人口迁移与人口分布；⑥文化扩散与文化区分布；⑦自然带与地域分异规律等等。本卷相关试题分布为：
试卷 地理事象 考查内容
文综卷1
①②④地方时、区时、沙尘暴路径、外力作用与地
表形态
文综卷2
①②③昼夜长短分布、海水运动与洋流分布、气
候类型分布
地球运动与正午太阳高度、风与水平气压
梯度力、气候类型分布和判读、水循环、水
广东地理 ①②③④⑥⑦ 土流失与治理、外力作用与地表形态、文
化扩散、地域分异规律和三大经济地带
昼夜长短分布、大气运动与气压带、气候
江苏地理 ①②③④⑤⑦ 类型分布、水循环、外力作用与地表形态、
人口迁移与人口分布、自然带
四、人类活动与环境问题相关试题分布
试卷 试题内容
文综卷1
36.地貌（沙尘暴）与气候
文综卷2
36.气候变暖与洋流
7和22题：人类活动与环境；26.都市农业；27.人类活动
广东地理 与自然灾害；32.人地关系；33.城市化带来的问题
2～3.旅游与环境；11～12.城市建设与水循环；21～22.长江
江苏地理 湖泊面积减少对地理环境的影响；27～28人口迁移对城
市影响；34.可持续发展与环境
描述环境特征，分析特征成因，解释地理环境分异和发展规律，评价地理环境，反思人类活动不当所产生的环境问题，以及如何实现人地关系协调发展是地理科学的核心内容。
五、人口与粮食、资源、能源问题
试卷 题目
文综卷11～2.我国粮食作物分布；6-8.题四个国家能源消费构成
文综卷26～8.世界农产品分布
广东地理
31.旅游资源
江苏地理
23～24.我国石油消费、生产；32.中俄能源合作
地理学中心问题是人地关系问题，而人口问题与粮食问题、资源问题、环境问题一起构成人地关系的核心内容。
六、地理区位因素分析
试卷题目
文综卷1 39.城市区位
文综卷2 1～2.工业区位；37.城市区位；40.交通区位
1.工业区位；19.主要地区优势产业；20.城市功能分区；22.城市
广东地理形成与发展；24.我国产粮区优势；31.旅游资源开发、农业区位
江苏地理9～10.工业区位选择；18-20.城市功能分区；31.农业地域类
型与区位分析；33.钢铁和炼铜工业区位分析
从高考试题特点看，“地理区位因素分析与评价”相关试题属于应用性综合能力试题，强调理论联系实际，着力于考查比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力。
七、世界区域差异、中国国土整治和热点地区
试卷题目
文综卷1 6～8.能源消费构成；36.沙尘暴
6～8.发达国家与发展中国家农产品贸易；37.缅甸迁都；
文综卷2 40.青藏铁路
3～5.西北地区；16.南极科考；25.西南地区；28～29.山地地形
广东地理与经济发展；34.发达国家与发展中国家、中国与欧盟
15～17.“神六”与地球运动；21～22.水土流失治理；32.中俄
江苏地理经贸合作
区域性、整体性是地理环境的两大特征。以特定区域内的国土整治和地理事象作为命题背景和载体来考核地理要素之间的相互联系，区域自然与人文现象之间的互动关系，已成为高考地理的一大特色。
1.比较区域差异。不同区域有不同的地理特征，一般要抓住地理位置，因为其往往决定气候，而气候又是地理自然要素中的核心因素，气候决定了水文、植被、土壤等自然环境，自然环境又影响了人类的经济活动。如中亚地区“深居内陆”为该区域自然环境特征的主导因素，而“干旱”则是该区域的整体特征，在干旱特征的影响下，形成相应的畜牧业、灌溉农业、毛纺织工业等。比较区域差异历来是掌握区域地理的有效方法，比较时要同类比较，即位置的比较、气候的比较、河湖的比较、生产活动的比较等。并相似的比较差异、相异的比较共同。如欧洲与北美洲都有温带海洋性气候，要比较其分布、成因的差异；印度与意大利有一定的不同，可比较国土面积、地形、气候、资源、工业生产的差异等。
2.以国土整治作为主要命题背景。备考时应特别关注土地荒漠化、水土流失、环境污染的治理，气象灾害、地质灾害的防御，西北内陆、四川盆地、华北平原、东北平原、江南丘陵、长江三角洲、珠江三角洲等区域的产业发展，西气东输、西电东输、北煤南运、南水北调、青藏铁路等重大工程，海岛开发，新兴工业区的建设等问题。选择典型案例作为学习对象，掌握分析各类问题的基本方法，建构各类问题的答题模型，这是提高学习效率的重要手段。
3.以区域地图及人口、资源、经济等统计图表作为主要的信息载体，区域图上往往呈现本区域典型特征，且能反映某一国土整治的地理要素，如地形、地貌、重要的城市、交通线及各类等值线等。统计图表大多反映区域各类自然资源、经济指标、灾害频数等在时空上的变化。根据试题的设问，提取图表中与之相关的区域信息是解题的关键之一。
4.以国土整治为命题背景，以区域地理为信息载体，考核自然地理与人文地理的基本原理与规律是该类试题的主要结构。因此在复习时要将一个区域内的自然特征、人文特征整合起来，实现各地理要素的内在联系。
5.该类试题主要有以下三个考核对象：①区域定位，再认区域内重要的地理事象；②特定区域内人类活动的区位分析；③特定区域内灾害的分布、成因、特征、防治措施的分析。
6.该类试题是能力考核的重要载体，最终的答案都是在提取试题信息，调运、重组知识中完成的。即使是区域内重要地理事象的再认，也只有在正确的区域定位后，才能正确解答。
7.以区域为基础，关注社会热点。社会焦点与热点问题是文综高考地理试题的主旋律。在复习世界区域时要对发生在该区域的、具有重大意义的新闻热点问题给予充分的关注和高度重视。从地理角度出发，从中找出相关的地理考点素材，运用地理知识、原理和规律，分析、判断、评价区域的地理特征、现实的地理问题和探讨解决问题的办法。只有这样才能加强复习的针对性，提高复习效率，提升应试能力。