四川邻水县人民医院 四川 广安638500
摘要：目的 研究情景模拟教学对于护理人员临床教学效果的影响。方法 选择60名2018期护理培训人员作为研究对象，根据教学方法的不同，将其随机等量分为实验组、对照组。对实验组人员采取情景模拟模式。对对照组人员采取普通教学模式。对二组人员受教育后的护理知识掌握程度、护理服务技能掌握程度以及相同时间段内相关的受护理人员满意程度评分进行对比分析。结果 实验组的学员，在考察指标方面的表现明显优于对照组的学员。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别（P＜0.05）。结论 情景模拟教学可以显著提高学员的相关护理知识掌握、运用水平，是一种适合在教学环节推广的模式。
关键词：情景模拟教学；护理人员；临床教学效果
引言：
护理人员的临床教学对于提高其护理操作水平具有重要意义。情景模拟教学属于较为现代化的教学模式，其在基础教育中已有较为广泛的应用，并已经取得了很好的成果。本文特此研究了该教学模式对于护理人员教学效果的影响。
一、资料、方法
（一）基本资料
本文以任意抽选60名2018期护理培训人员作为研究对象。采取选号法，将其随机等量分为实验组、对照组。分组进行采取不同的教学方法。对实验组人员采取情景模拟模式。对对照组人员采取普通教学模式。其中，实验组人员最大、最小年龄分别为26岁、21岁。平均为（23.18±1.11）岁。对照组人员最大、最小年龄分别为25岁、20岁。平均为（23.62±1.01）岁。在基本资料方面，二组受培训人员没有表现出明显的区别（P＞0.05）。其可以用来进行统一性的对比分析。
（二）方法
对对照组人员采取基本教学模式。主要内容包括：基本理论知识的讲解以及基本护理技能的实践培训。
对实验组人员，在对照组的基础上，采取情景模拟教学。主要内容包括：
1.带教人员预先布置所模拟的情景资料。随后，指导学员通过资料查询做好前期准备；
2.将病例信息以PPT的形式向学员进行展示。对相关资料进行凝练。通过问题引导的方式，使学员了解学习重点[1]；
3.通过情景模拟的方式，表现护理实例；
4.带教人员预先进行相关教学环节的模拟，争取提高情景的真实性；
5.在教学完成后，带教人员对教学效果进行评价，考察不足之处，弥补缺陷，改进水平；
6.在具体的过程中，重点对学员的错误进行观察，并指正[2]；
（三）伦理学
由于本研究涉及到受护理人员对护理效果的评价，因此设置伦理考察。受考察人员均预先对研究内容有基本了解，充分认识研究可能存在的风险。在自愿的情况下签署知情同意书。本研究所涉及相关环节均在伦理委员会审核下进行。
（四）考察项目
1.护理知识掌握程度
该项目通过理论知识考核的形式来完成。考察学员在课程教学完成后对于理论知识的掌握程度。满分值为100分。分值越高，理论知识掌握程度更高。
2.护理服务技能掌握程度
该项目通过护理技能考核的形式来完成。考察学员在课程教学完成后对于护理服务技能的掌握程度。满分值为100分。分值越高，护理服务技能掌握程度更高。
3.相同时间段内相关的受护理人员满意程度评分
该项目通过受护理人员评价的形式来完成。考察学员在课程教学完成后护理服务水平。满分值为100分。分值越高，护理服务水平更高。
（五）数据处理
使用SPSS 20.0对所获得的数据进行加工处理。对计量数据使用t检验。
二、结果
（一）护理知识掌握程度
结果显示，接受情景模拟教学的学员，其在护理知识掌握程度方面表现显著优于对照组学员。相关数据的组间比较具有明显的区别（P＜0.05）。详细数据参见下表1。
（二）护理服务技能掌握程度
结果显示，接受情景模拟教学的学员，其在护理服务技能掌握程度方面表现显著优于对照组学员。相关数据的组间比较具有明显的区别（P＜0.05）。详细数据参见下表2。
（三）相同时间段内相关的受护理人员满意程度评分
结果显示，接受情景模拟教学的学员，其在受护理人员满意程度方面表现显著优于对照组学员。相关数据的组间比较具有明显的区别（P＜0.05）。详细数据参见下表3。
三、讨论
护理人员的临床教学对于提高其护理操作水平具有重要意义。情景模拟教学属于较为现代化的教学模式，其在基础教育中已有较为广泛的应用，并已经取得了很好的成果。本文特此研究了该教学模式对于护理人员教学效果的影响。本文以任意抽选60名护理培训人员作为研究对象，将其随机等量分为实验组、对照组。对实验组人员采取情景模拟模式。对对照组人员采取普通教学模式。对教学效果进行考察。结果显示，接受情景模拟模式的实验组人员在各项考察指标方面的表现均显著优于对照组人员。相关指标的组间比较表现出了较为明显的区别（P＜0.05）。由此，情景模拟教学可以显著提高学员的相关护理知识掌握、运用水平，是一种适合在教学环节推广的模式。
参考文献
[1]《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班[J].当代护士(下旬刊),2019,26(06):190.
[2]《当代护士》护患沟通技巧和护士职业礼仪护理规范化服务精讲班[J].当代护士(上旬刊),2019,26(06):190.
论文作者:张俊 文会平 阳长清
论文发表刊物:《健康世界》2019年第08期
论文发表时间:2019/9/5
标签：实验组论文; 学员论文; 情景论文; 人员论文; 程度论文; 对照组论文; 护理人员论文; 《健康世界》2019年第08期论文;