湖北省武汉市光谷第一小学 430000
认同教育的力量，就是认同自己的工作，认同我能够成为自己思想和感情的主宰，认同我能使学生成为一个真正的人。对于一个教师来说，认同教育的力量，如同一个医生认同生命的巨大力量一样。医生的精神准备是要为人的心脏跳动战斗到最后一分钟。如果一所学校认同教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。
一、教育的重要性
1.科学的发展、国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
2.教育是长辈和晚辈参与其中的共同精神活动。教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。
3.教育的任务在于，为每一颗年轻的心都找到一把金钥匙，为每一个青年男女都开辟一个领域。在这个领域里，他们的能力能够被唤醒并得以充分发挥。
4.教育工作的实质是升华人的素质。如果我们说教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。
二、教育的力量在哪里
很多人问：教育有什么用？教育的最大作用应该是摆脱平庸，是走向成功最大最快的捷径。不管是自我教育，还是学校教育、社会教育，教育的作用无可替代。那么教育的力量在哪里呢？教育的力量在于生长，在于平衡，在于改变。
生长就是遵循教育规律，循序渐进；平衡是中国文化中最重要、最经典的根本，不管是儒家“仁”的文化，还是道家“道”的文化，都非常重视平衡，把平衡当作衡量一件事成功与否的标准；改变是教育的终极目标，没有改变就不需要教育。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，教育就是从量变到质变的过程，教育需要改变。
文化是教育改变的重要力量。什么是文化？文化就是根植于内心的修养；是无需提醒的自觉；是以约束为前提的自由；是为别人着想的善良。文化是一种把人从野蛮状态中解放出来，使人变得成熟的力量。学校文化作为一种教育资源，在学生的成长中发挥着不可或缺的“价值引领”作用。激活校园文化的价值，能让学生从中形成周围世界和自身富有情感和创造意识的态度及人格，获得发挥生命潜能的重要力量。武汉市光谷第一小学（西）在继承融合原光谷一小真人教育和孔德勇校长五行教育的基础上，打造符合时代特征和教育发展规律的“认同教育”，构成了以“培养学生认同感和归属感”为目标的认同教育思想。真人教育致力于生长，为学校奠定发展的根本；五行教育立足于平衡，它是一种方法论，以平衡之法寻找快乐和幸福的途径；认同教育则着眼于改变，是我们改变世界的内容和方向。
“真人教育”出自陶行知 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”的名言。真人教育在实践中有一条主线：回归本真，践行真人；有三个特征：儿童教育儿童化，特色教育本土化，学校教育生命化；有三大途径：真情德育，真实课堂，真诚服务。真人教育从儿童的视角出发，实现“真人”的内化和生长。
五行教育从中国传统文化中汲取营养，赋予金木水火土全新的内涵，以“五行平衡，和谐发展”为办学理念，打造浓郁的“五行校园”，推进幸福的“五行德育”，创造高效的“五行课程”，从而实现“人人成人成才”的培养目标。五行教育紧紧围绕“平衡”这一核心理念，解决学校教育教学中发展不平衡、不充分的问题。
认同教育是根据新时代习近平总书记“五个认同”理念同古代圣贤的“大同”思想深度融合提出的又一崭新的特色教育。“为认同而教育”是站在党的教育方针的忠实践行者立场上，汲取传统文化精髓，对当前社会现状、学校现状以及个人自我发展的不断探索和实践基础上形成的一种办学理念。通过推行管理认同、课程认同和德育认同，培养具有认同感和归属感的阳光少年，用“认同”的理念去改变人的思想境界，改变人的行为模式，进而改造我们的世界。
所以说，教育的力量在于改变，改变的深度和广度在于你的境界和力度！
三、教育能改变什么
我国正处于社会转型期，民族关系复杂，社会阶层分化，人口大规模流动，利益多元分化，价值呈现多元化，由此衍生出食品药品安全、学术腐败、娱乐至死、炫富低俗等社会问题，信仰的缺失和道德的滑坡对国家主流价值观形成重重挑战。解决这些问题没有灵丹妙药，但教育绝对是一剂良方。对于个人而言，教育不仅能帮我们获得知识和技能，它还能扩张心灵的版图，促进自我觉醒。对于国家和民族而言，教育是基石，决定着国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。解决当今中国社会问题，教育大有可为。教育能将所有人的智慧凝聚到实现中华民族伟大复兴的共识上来，凝聚到习近平总书记“五大认同”的战略思想上来。
“五大认同”就是对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义等认知心理趋同与价值追求而形成的共识。
1.认同伟大祖国是国民对祖国的文化传统、历史、国家主权、国家制度、政治主张、价值观念、理想信念等的认可而产生的归属感。国家认同是维系国家生存和发展的精神纽带，直接关乎国家的稳定与发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆国家认同能进一步维护祖国统一和民族团结，能激发实现中华民族伟大复兴的中国梦的动力，能为个人实现人生价值提供舞台、指明方向。
2.民族认同是个人承认和接受民族文化后所产生的归属感。认同中华民族是指对中华民族文化知识的了解和熟悉，是指对民族文化的主观突显性、依赖程度、归属感、自尊心和自豪感等。民族认同能增强中华民族的凝聚力，为民族繁荣和国家发展提供强大的精神动力。
3.文化认同是指对于本身所处文化的归属感、认同感。文化认同也是解决当代问题的根基。博大精深的中华文化为全国人民提供了共同的文化，共同的价值观，共同的思想、情感和精神。有了这些共同的文化价值才形成了对中华民族的归属感，实现了对祖国文化的认同，才有了民族凝聚力量的基础。中华文化在几千年的发展中，以仁孝诚信、礼义廉耻、忠恕中和为中心稳定形成了一套价值体系，支配和影响了中国政治、法律、经济、制度与政策施行，支撑了中国社会的伦理关系，主导了人民的行为活动和价值观念，促进了社会的稳定、心灵的向善向上。这一套体系是中华民族刚健不息、厚德载物精神的价值基础和根源，亦即中华民族民族精神的价值内涵，保证了中华文化从不中断、源远流长。
4.认同中国共产党就是对党执政的理念、宗旨、方针、政策和前景的认同。强调对中国共产党的认同能够进一步突出党的执政地位，能够进一步强调党的执政必然，能够进一步展示党的执政业绩，能够进一步彰显对未来的自信。
5.中国特色社会主义文化认同是人们对中国特色社会主义文化的认知、情感、信念、认同行为的有机统一。发展和完善中国特色社会主义制度,全面深化文化体制改革，创新文化认同的方式和方法，加强培育国民对中国特色社会主义文化的认知并深化情感，建立具有中国特色的文化话语优势，这对于国民坚定理想信念、凝聚中国力量，应对多元价值冲击、消除文化认同危机，维护国家稳定、提升文化软实力，都有不容小觑的作用。
四、认同教育提升教育力量
孔子说：“道不同，不相为谋。”“道”在这里指的是价值主张，只有当学校的价值目标与教师合拍共振时，学校才有凝聚力和竞争力。没有认同，学校的发展就难以为继。认同不是人云亦云，而是在传承“和而不同，美美与共”的思想和追求价值观的共识的基础上，呈现多彩的世界，尊重个性和差异。认同教育就是学校为提升师生的“认同”水平，把不同水平、不同情感、不同程度的个体引导到正确的道路、规范的准则、集体的意志、科学的发展上来，使之达成共识，并内化为自觉行动而开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。开展“认同教育”理论与实践的研究，是基于践行国家认同战略的考量，也是基于基础教育实践的科学探索，是立足于学生成才、教师成长、学校发展的创新举措。
1.道同才能共谋：认同之上，才能同行。先“认”然后才能“同”，带着认同的师生，才会自觉主动，才会与学校同心同德，创造更大的价值。
（1）认同缔造竞争力。认同奠定了学校发展的基石。认同的本质是价值观相融，价值观决定“本性”。唯有建立在价值观认同基础上的认同，才是持续且难以改变的，才是发自内心的精神追随。学校能否发展，从根本上取决于师生是否认同学校理念与文化。缺乏认同，学校的目标就无法有效落实，教育教学也就各自为战，形成不了合力。教师对学校的价值观、宗旨、制度和发展战略给予认同，学校才能走得更远。
（2）认同保证执行力。唯有认同，才会不折不扣地执行。认同是执行力的根本保证。认同是一种美德，是一种责任，有认同感的教师做任何事都是自发自愿的，会不折不扣地执行自己的教育教学任务。对于具有认同感的教师，即便没有制度的约束，执行力一定有保证；相反，对于缺乏认同感的教师，即使在严格的管理下，他们也会找各种借口来拖延塞责。认同才是执行力的最大动力，才是各项任务高效执行的根本保障。
（3）认同提升影响力。认同能解决制度不能解决的问题。制度管理固然重要，但制度并不能解决所有的问题。其原因就在于，在制度执行时，总有些人会找到绕开制度的办法，即所谓的“上有政策，下有对策”。在学校，制度的实施收不到效果，在一定程度上来说是教师对制度缺乏认同的结果。所以说，认同比制度更有影响力。
2.认同比能力更重要。认同作为师生必备的素养，是比能力更重要的一种品质。认同是一种能源，当我们感到进展不顺或一筹莫展时，推动我们继续前行；认同是一枚火种，当我们对工作感到枯燥和乏味时，点燃我们内心的激情；认同是一种智慧，当我们认同学校和他人时，自己也得到了认同。
（1）认同激发潜能。认同学生、家长，认同自己，认同社会，也认同自己的情绪、态度、价值观，心就会轻松、快乐，才能体悟到自己的力量和魅力！认同能最大化地激发一个人的热情，让他全身心地投入到工作中。当个人的价值观和对自己未来的期待与学校一致时，就像找到了取之不竭的能量源泉，足以引爆生命的潜能，从而让人爱上教师这个职业，不再有职业倦怠的危机。
（2）认同完善自我。在生活中，懂得认同的人更受欢迎，因为懂得认同的人对自己与他人和社会的关系有较为成熟的认识，能正确处理问题。在认同的氛围中，能平心静气地面对工作中的各种挑战；在认同氛围中，能认真务实地做好每件小事；在认同的氛围中，能严于律己宽以待人；在认同的氛围中，能正视错误，对他们提供关照与帮助。可见，一个有认同感的人，会珍惜所拥有的一切，善待别人；在工作中也一定会努力不懈，时时为集体着想，成为最优秀的自己。
（3）认同激发自觉。自觉、自律体现的是自我要求。一个人如果凡事推一步才走一步，从不主动去想、主动去做、主动去学，那么他工作一辈子也很难敲开成功的门。当遵守规则、自觉自律成为一种习惯时，我们能从中学到更多的知识、积累更多的经验，能从全身心地投入工作的过程中找到快乐并受益无穷。
“认同有多远，我们就能走多远！” 站在新时代的起点，站在学校变革的路口，我们要树立走出光谷、面向全国、走向世界的宏伟目标，实施“认同教育”就是实现这个目标的一把钥匙。认同教育既是一种世界观，也是一种方法论，让我们秉承“美美与共，万物并育”的思想，一起为构建人类命运共同体而不懈奋斗！
论文作者:孔德勇 程骥
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第304期
论文发表时间:2019/5/27
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