H5技术在信息技术教学中的应用研究
刘俣宏，赵国宏
（延边大学大学师范学院，吉林 延吉）
摘 要： H5技术在信息技术教学中的应用过程不仅提高了课堂教学质量，同时又能引导学生开拓视野，增长见识，本文着眼于H5在信息技术教学中的应用问题展开探讨，笔者结合个人在此方面的学习与研究提出几点思考，希望参阅者提出修改意见。
关键词： 信息技术；优势；步骤；应用
以现如今互联网技术的快速发展速度，新的技术以及新的模式一直以来都在不断地冲击着传统的互联网技术。然而，传统的教学课件在互联网技术的不断催促下，在面对崭新的学习方式和学习平台的变化的时候往往都表现得力不从心，那么应该怎么样来制作跨平台学习的课件？又应该怎么样使得传统的教学软件能够适应新的网络学习环境？从而有效地为跨平台教学课件很好的解决课件制作的问题，此恰恰就为这些问题提供了一个很好的契机，与此同时，又凭借着其稳定性和形式多样性以及优良的交互性与能够支持教学平台的学习等一系列优势，逐渐成为一种备受广大教师群体喜爱的课件制作形式。
一 H5在教学中应用的优势体现
（一） 有利于增强学生的记忆效果
有关研究表明，时间越长人的记忆力下降的速度就越快，这样一来，人的注意力也就会自然而然地下降，并且工作效率亦就会随之下降，那么决策过程中需要花费的时间也就会越长，失误率也就蹭蹭往上涨。新课程标准明确提出了学生必须要养成自主探究及自主学习的习惯以及创新型的思维模式，但这些要求的实现并非就能够依靠一些简单的练习题完全实现的，他需要学生彻底抓住学习的关键时期，也就是学生注意力最集中的时候。然而具体的教学过程中教师必须结合学生的实际身心特点出发，有效地运用信息技术来开展教学活动，借此来使得学生的学习水平以及注意力能够更好地保持在一个比较高的水平，然后再帮助学生提升其学习效率和质量。在目前的教学当中促使教学效率低的一个很重要的关键点就在于教学填鸭式、机械化，学生往往都觉得课堂学习枯燥乏味，这样常常导致学生的学习兴趣度不高，此外借着人机交互的人脑机能技术可以很好地帮助学生提高他们对新的知识的理解和记忆能力，举个例子，某堂数学课上在学到关于立体几何的面面以及线面之间的交互关系时，当我们完全引入了以计算机作为主要载体的信息技术的时候，借着计算机信息系统的图像处理技术的人机交互机能，往往能够更好地处理好计算机的面与面之间，以及线与面之间的关系表示清楚，如此往往也能够更好地提升学生的课堂学习记忆效果。
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（二） 在信息技术的应用过程当中不能忽视学生的常规训练
信息技术的应用范围很广泛，甚至应用于各个领域当中，与此同时，借着其强大的功能，它又成了教师教学过程中备受青睐的一把利器，如今已经有许多教师在教学过程中已经离不开计算机了，无论是给学生设计一些练习题或者是教学备案等这些工作环节基本都在计算机上完成，如此看来，教师的教学思想是与时俱进的，同时他们又响应了新课程改革对教育教学新的思潮的具体要求，然而作为教师而言，他们仅仅只是让学生一味地在计算机上不断做练习题，但是却忽视了学生的常规训练，然而教学中我们明显的发现教学内容以及教学知识点的安排往往都很多，而且还很复杂，这就需要学生辅助完成大量的练习才能彻底将所学知识搞懂，也就当然少不了计算机的帮忙了，然而教师在教学中也往往不能因为有信息技术手段的帮忙，就忽视了学生手口眼的锻炼能力。举个简单的例子，在某堂数学课上，在涉及到一些tan、sin、cos的计算当中，因为是很简单的计算，所以教师直接在课件上给学生给出了答案，也没有让学生动手计算，当然教师这样做也是为了节省时间，但是时间久了，学生是不是会对这方面的操作技能生疏了呢？或者慢慢地就将这一部分学习的内容退忘了，这样做是否对学生学习不利呢？
二 H5课件在信息技术教学中的应用
（一） H5课件的有机融合，能够实现课堂教学各种色彩的有效结合
能够实现这种教学的有机融合，恰恰就是因为受到网络的支持视频和音频等许多多媒体元素的有机融合，而且它的完成同样也支持字体的嵌入和版面的排版和一些使人印象深刻的动画功能等等。然而这些动画课件的出现，通常又使得我们的信息技术教学完全摆脱了以往比较传统的网页课件教学缺乏影音和单一的形式等各方面的不足。在我们的一个H5课件页面当中，我们可以出现文本和图片，同时又可以有各种视频的交互。那么很明显，H5的出现使课件内容变得更加丰富多彩，这样就能很好地提高学生的学习兴趣，促进教学效果的提高。
（二） H5课件能实现良好的学习交互
H5的优势目前主要是体现在终端上，尤其是跨平台、跨分辨率、终端自适应等方面。可以说，相较于传统H5技术，它的很多新特性，都是针对终端设备，为的就是在终端设备上有更好的体验和交互。
（三） 课件能支持跨平台学习，有助于在不同学习终端获得一致的良好学习体验
与传统的网页技术比较来说，H5技术的应用在用户的可用性以及一些友好体验方面都给学生带来了极大的改进。那么在进行教学课件的设计和开发过程中，教学设计人员就必须要充分发挥这方面的优势，并且又能够有效地结合教学内容的特点，给学生设计出来一些交互交点的教学课件，以此来帮助学生提升他们的学习参与度。
1、教师课后可以关注关于H5速课的一些公众号，或者开设属于自己的微课堂。
三 H5课件在教学中实施的具体步骤：
基于互联网环境下的H5网络及无线网络基本已经全面覆盖，而且在全国范围内同样也有很多学校都相继应用了无线网络，这一点为校园手机客户端的H5教学提供了极其有利的条件，当前我国的教学现状显示，学生在课堂教学中接受知识及消化知识的效率普遍都比较低，所以在教学中教师想要让学生提起兴趣也都很困难，然而在这个时候，H5的出现恰恰就展现出了一种全新的教学场景的应用。教师可以把一些图片和视频以及部分文本资料等等通过客户端进行上传，之后再做一系列的编排整理，这样学生不仅是在课堂或者是在任何地点都能够随时随地以微信扫二维码的方式，访问H5。而通过一些实践也充分证明了，学生对于教师上传到客户端的一些课件内容更喜爱，并且他们同样认为这种教学方式更容易被人所接受。
式(5)中，是θ2，θ3对广义坐标的偏类速度，由式(4)后两式对相应的广义坐标求偏导数，并简化后可求得.
2、授课当中，教师需要把关于所授课程内容的重难点知识内容提炼出来，之后再做碎片化处理，最终划分成许多个模块的内容进行解读，当然对于每一个知识点模块都要制作一个H5课件。
Danny Shapiro先生：今天的主题发言中，我们向大家介绍了部分的自动驾驶系统。其中，Xavier是硬件的部分，我们还有DRIVE自动驾驶的操作系统。除此以外，我们还有做自动驾驶系统智慧体验的DRIVE IX部分，以及全套的自动驾驶软件堆栈。
4、收集并编写将要在课件当中使用到的文字和图片，同时伴随语音解读，在这之前要提前把语音旁白录制出来。
习近平在全国宣传思想工作会议上指出，宣传思想工作是做人的工作的，要把培养担当民族复兴大任的“时代新人”作为重要职责。这是习近平对新时代宣传思想工作的最新定位和要求。宣传思想工作本质是人的工作，新时代宣传思想工作对如何培育“时代新人”提出了新要求，因此，培育“时代新人”自然成为今后一个时期党的宣传思想工作的重点工作。
3、对于课件的编辑和制作工作环节教师可以在速客网上完成。
5、可尝试根据实际需求套用模板开编辑和上传，待制作完成之后就会生成一个二维码图标，这个时候就可以通过公众号进行发布图标。
6、可以通过云端服务器进行跟踪阅读量和传播量。
7、在实际教学过程中也可以运用H5课件做一些课前的知识重难点的讲解，同时也可以将部分作业环节嵌入到H5课件当中去，或者让学生能在课外完成与之相关的任务。
结语：以目前来看，我国国内第一个可以将H5的微场景制作技术引入到教育领域当中的网站平台——速客网。它的出现为各路教师提供了一种较之全新的交互媒体新路径，而且其也具备多元化的教学课件以及创意动画，借此为课件的形成迅速地提供各种交互设计。然而，假如采用各种各样的一线教师以及多媒体课件制作人员之间的教学方式的有效结合与方式的开发，一定需要根据当前比较切合实际的教学大纲的要求，以及依据所给出的知识点提出具体的要求，有效地贯穿整个教学知识点分布的重点和难点内容，最终能够以优化学生的自主授课及以学生的自主学习作为最终目的，结合学校的教育思、操作界面和程序灵活性等各个方面给学校提供灵活的且多方面的有价值全新概念的教学课件，这样一来，它就又为后来的教学改革奠定了良好的基础。因此，对于H5在信息技术教学中的推广应用必然将成为未来教育教学发展改革的一个重要趋势。
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本文引用格式： 刘俣宏 等.H5技术在信息技术教学中的应用研究[J]. 教育现代化，2019，6（57）：120-121.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.57.040
作者简介： 刘俣宏，男，汉族，吉林省松原市人，延边大学大学师范学院，教育技术学，在读本科；第二作者、通讯作者：赵国宏，吉林省延吉市人，延边大学师范学院，副教授。
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