摘 要：什么是“阅读”？阅读就是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的一种活动；阅读也是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，用以提升自我修养的一种主动探究的过程。本文将就初中语文阅读教学中学生能力的培养，谈几点浅见。
关键词：审美能力 课内资源 课外资源 创新能力 文学能力
从某种意义上来说，阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价、探究、拓展和延伸的思维过程。随着教改的不断深入，阅读对于学生学习的重要性被广泛地重视起来，对阅读教学的研究也逐渐涉及到教与学的各个层面。那么，如何加强对学生语文阅读能力的培养？不妨从以下方面入手。
一、加强审美能力的培养
教师可利用文质兼美的阅读材料，让学生通过老师的讲解和自己的消化吸收，逐渐培养起良好的审美能力。
1.利用好课内资源。首先，初中语文教材吸纳了许多小说，小说中对人物的描写常常细致入微，其人物塑造有着鲜明的个性，不同人物鲜明的特点让人物的形象栩栩如生。学生通过阅读和学习，能够对人物的好与坏产生认知，从而辨别人格的美与丑，如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇、《变色龙》中的警官奥楚蔑洛夫等，都可以作为丑陋人格的代表；而《最后一课》中的韩麦尔先生、《荒岛余生》中的鲁滨逊等，都可以作为伟大人格的代表。一个个鲜活的人物形象能让人产生爱恨情仇，学生在对比中扬善避恶，从而确立正确的审美观，还可以用心地去体会作者想要通过文字去传递的情感和寄托，逐渐爱上语文阅读。其次，中国汉字博大精深，文学作品的种类也很多，诗词歌赋、小说、散文、文言文等每种形式都有其自身的特点，但都在字里行间透溢出语言美、情感美、意境美。作为一名优秀的语文老师，就要适时引导学生去体验语文作品中的语言美、意境美和情感美。
2.利用好课外资源。课外阅读是阅读教学的重要组成部分，无论是记叙文谴词造句的语言美，还是议论文阐述表达的事理美，亦或是说明文层层深入的格局美，无疑都是培养学生审美能力的好素材。这方面的素材很多，即便是同样的素材，也会因为问题设计的不同而产生不同的教育效果。如《珍藏美丽》，可以问：“美丽”的含义是什么？可以问：“为什么要以‘珍藏美丽’为题？”第一个问题是人物形象的塑造，涉及的审美范畴是人格美；第二个问题是题目的作用，涉及的审美范畴是题目美。当然，这篇课外阅读还可以从文章的结构美、语言美等角度来设计问题，从而达到培养学生审美能力的训练目标。
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二、加强创新能力的培养
创新能力是一个民族发展的灵魂，学生接受教育的目的，不仅仅局限于对知识的学习，而是要通过老师的引导逐渐去搭建起自己的知识体系，从而为创新打下坚实的基础。
1.培养创新意识。要培养学生的创新意识，最重要的一点是要培养学生良好的阅读习惯，简单的说就是要学会阅读，不仅要读进去，还要会设疑。我们学校积极倡导“问题驱动课堂”，就是教学生提问题，并试着去解答问题，有了问题意识，就是有了创新意识。这样一来，学生就能正确进行自主阅读， 正确地进行发散思考，逐渐培养起创新思维。
2.培养创新能力。在养成良好的阅读习惯之后，随着“问题驱动”，学生自然就会有意识地去突破自己的认知局限，通过创新思维去感知、感悟知识，最终培养起创新能力。在初中语文阅读教学中，教师要将课内外阅读结合起来，要用课本中的例子，引导学生在课外阅读中，通过合理的想象和联想，再现与其相关的画面和意境。长期的阅读训练，会让学生的创新思维和想象力得到长足的发展。
三、加强文学能力的培养
良好的文学修养对学生的理解能力、写作能力都是十分有帮助的，更能对学生的精神和文学素养产生深远的影响，故加强学生文学能力的培养就显得既非常重要，又日益迫切。
1.提供优质的阅读教学环境。这就要求学校和教师都非常重视阅读，并能够为学生提供极佳的阅读环境。如开设学校图书馆，及时更新图书馆里的书籍，为阅读提供资源；如更新落后的教学设施，使用新型现代化教育设备，便于老师用现代信息技术为学生创设出阅读教学的意境，营造出更好的课堂阅读氛围等等。
2.推荐合适的课外阅读书目。学校可以在寒暑假向学生推荐合适的课外阅读书目，以丰厚文化底蕴；组织教师阅读与阅读教学有关的书籍，提升教师的阅读教学能力。另外，可以结合师生阅读书目，定期进行阅读竞赛、撰写读后感、写作竞赛等，并对优秀个人进行表彰和奖励。
3.选择优质的写作训练题目。前几年，阅读与写作不仅不分家，而且俨然是一家，常见的题型是：在现代文阅读之后，呈现大作文要求，“在生活中，你有没有类似的经历？请以 为题作文或自拟题目作文”。写作既是学生作文技巧的一个训练过程，同时又是学生写作能力的一个培养过程。学生每个学期至少要写八篇大作文（小的练笔除外），教师的选题、写前指导和写后讲评就显得非常重要，学生根据教师的指导完成作文，并在教师的讲评中找出自己写作方面存在的弱点，慢慢培养起自己的写作能力。
综上所述，初中语文阅读教学中学生能力的培养是非常重要的。作为语文教师，既要注重学生审美能力、创新能力和文学能力等的培养，还要注重课内课外阅读训练的结合，使阅读对学生产生潜移默化的影响，实现语文教育的最终目的。
论文作者:韩玲玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
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