大数据驱动社区教育现代化研究
张明月，汪金英
(东北林业大学，哈尔滨 150040)
[摘 要] 新时代、新技术、新平台为社区教育现代化发展提供依据，大数据建构的反馈闭环与传统教育大相径庭，让真正的因材施教、愉悦快捷精准学习成为可能。大数据注重总体观念，注重多样性和非模式性，强调事物之间的相关关系，极大迎合了社区教育现代化的客观诉求，在具体实践中，要把握数据量化、数据了望、数据掌控、数据避险等着力点，激发大数据驱动力，实现社区教育现代化的高效建构。
[关键词] 社区教育；大数据；现代化
党的十九大报告提出“本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”①，社区教育作为学习型社会、和谐社会及提高国民素质，建成终身教育体系的重要抓手，关乎着人民对美好生活的向往与追求，更关乎着现代化强国的目标的达成。大数据自美国《自然》杂志正式提出以来，掀起了一场全方位的社会变革，历经十余年的发展，数据早已成为国家发展的基础战略性资源。我国提出实施国家大数据战略，加快数字中国建设，部分行业已由普及大数据向大数据专业化趋向迈进，社区教育现代化是一个集大成的过程，要把握时代资源，办好人民满意的教育，推动社区教育范式新走向。
一、社区教育现代化的现实依据
同时中国特色社会主义翻开了崭新的历史篇章，此时期为社区教育现代化发展奠定良好基础的同时，更打开了无限可能的大门。
综上所述，我们能够看出傈僳族非物质文化遗产在保护和传承过程中不仅需要根据本民族历史现状来进行分析，还要从当今社会大背景分析。傈僳族非物质文化遗产产业化延续保护需要进行融合发展，通过和旅游、互联网、金融等相结合，寻找一条合适的发展道路。将适合进入市场的傈僳族非物质文化遗产进行开发，打造品牌，重点和产业、旅游、互联网相结合，挖掘出最大的经济效益，带动地区经济发展，让非遗成为新的经济增长点。
(一)新时代为社区教育现代化提供内生动力
社区教育是社会发展和时代变革的产物，从党的十八大提出“完善终身教育体系，建设学习型社会”②，到党的十九大重申“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”③；从2016年《教育部等九部门关乎进一步推进社区教育发展的意见》制定2020年社区教育治理体系初步形成目标,到2017年中共中央、国务院《关于加强和完善城乡社区治理的意见》提出2020年城乡社区治理目标，及《加快推进教育现代化实施方案(2018-2020)》，明确“加快发展社区教育，深入推动学习型组织建设和学习型城市建设”。推动着社区教育由基础薄弱向稳步成熟的趋势迈进。
现阶段我们处于中国特色社会主义新时代。这个新体现在第一，思想新。习近平新时代中国特色社会主义思想为中华民族在新的历史条件下开辟新征程，启事了有力的政治宣言和科学的行动纲领；第二，论断新。党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治判断。第三，矛盾新。党的十九大从我国实际出发，将改革开放40余年的社会主要矛盾做了重新定义。第四，部署新。八个明确、十四条坚持为建设中国特色社会主义作出新的方法论指导。第五，蓝图新。新时代对两个100年奋斗目标作出了更具体的设计，用新蓝图凝聚人心，为实现中国梦激发群众力量。新时代是我们理解历史的关键词，无疑为社区教育增添了最鲜亮的时代底色，更新了社区教育的内容、方法、标准和视角，为社区教育注入新活力。
(二)新技术在其它类型教育中的发展为社区教育优化提供有益借鉴
在社区教育现代化亟待增强的今天，我们应当以大数据这种智慧手段为依托，引进其发展优势，实现数据量化、数据了望、数据掌控和数据避险与社区教育之间的珠联璧合。
(三)新平台为社区教育现代化提供加速器
2019年两会政府工作报告首提发展“互联网+教育”，让网络媒体流量平台本身合理的融入到教育系统，打破优质资源分布不均的限制，搭建起跨领域互动的通衢，为进行受众认可度更高的教育提供了重要依托。例如应用基于QQ、微信、微博等具有社交属性的自媒体应用程序，以及动静结合的吸睛网页上，这种使用门槛低，认可度及开放程度高的便携平台的引入，可将社区教育信息精准及时的送传至用户手中；再次截止2018年12月，我国在线教育用户突破两亿，其中除学生外，事业单位工作人员、白领、专业技术员、销售、服务人员等越来越多的群体使用线上教育去学习，互联网巨头腾讯、百度、阿里、网易、新浪等面向大众，通过电子书、直播、视频、录播音、动漫演示、听书等形式提供在线教育服务，这种自由性、灵活性强的精品课程平台的打造，为社区教育包装时尚，工艺精湛及实现优质资源共享提供了契机。
二、大数据与社区教育现代化的契合
移动互联网、移动终端和数据传感器的发展，使社会整体信息化水平不断攀升，开启了人类社会发掘数据价值，推动教育产能升级的新纪元。信息通信技术的发展大幅缩短了知识更新的周期，无形中对社区教育这种在内容和受众群体上都具有特殊性的教育的迭代更新和创造性发展提出了更高要求。基于云计算的大数据，不仅加速了知识更新速度，还为更精准的把控数据，规划未来提供了可能。理念是行动的先导，指引着教育方向、规划着教育实践、影响着教育成效的好坏，大数据的长足发展，使社区居民随时随地、随心所欲的快乐学习及教育者因材施教的常态化成为必然，所以社区教育必须掌控好契机，让大数据为社区教育的保驾护航设定指向标，树立阵地意识，着眼好当下变化发展着的实际，禁忌囿于一隅和老旧陈腐，将反映时代色彩的旋律话语体现在社区教育理念中，主动开辟基于时代有高于时代现代化路径，以牵引大数据时代社区教育向高水平方向迈进。
(一)“总体观念”激发社区教育理念变更
嵌入式系统的教学内容主要可以包含硬件设计和软件设计，选取的教学内容应该符合本科阶段的学习难度、课程学时以及可操作性。下面将分硬件和软件两部分讨论嵌入式系统教学内容的编排。
(二)“多元素混杂”引导社区教育范畴扩展
大数据背景下信息呈现的多元化非模式性及信息总量比比皆是、琳琅满目的特点，使得社会发觉信息混合后相互沟通交融而获取的内容反而更能接近事物的本质、更能预测事物的发展方向，大数据的“多元素混杂”特点延伸到社区教育，就表现出了对社区教育范畴的混合型、开放型、多元型发展的要求。宏观上以往的研究多将社区教育归为教育社会学研究范畴，而大数据引导下的“多元素混杂”优化了社区教育框架，构成一个包含政治学、心理学、管理学等多义体系的辐射架构，形成社区教育信息数据的融会贯通，微观上，对社区居民的教育更强调综合素质的提升，以世界性眼光则百家之长兼收并蓄，为社区教育带来更多的溢出效应。
在大数据的高效利用下，我国网络购物、移动支付、共享经济等新业态、新模式发展势头正旺，处于世界领先水平，社区教育的现代化发展是一个动态前进的过程，中途受到多种因素的影响，尤其应主动汲取时代感强的优质鲜活因子，为社区教育加数据链。在过去社区教育往往被视为是不可量化的精神活动，基于大数据在其他领域的成功实践，其数据链所储藏的巨大价值，为社区教育应用数据量化，进行精细施教提供了有益路径。例如通过数据量化构建纵向数据链，首先提取丰富数据，掌握成人教育创新的原始资料，其次将原始数据整合处理，为成人教育创新构建基础模型，通过社交量化将社会参与者的行为和实践进行数据化、通过文字量化处理将文献内容数据化，为成人教育创新呈现三维立体资料等；通过数据量化构建横向数据链，对受教育者各个层面的数据包括衣食住行、社会活动等教育系统内的数据进行收集、整合、重组和分析，同时社区教育要更有效的同社会需求接轨，与2020年全年建成小康社会、人们对美好生活的向往相承接，要对受教育者全面地、多时间段的链接进行修改、补充、折旧和废弃等综合处，释放大数据下社区教育的时代活力。
(三)“相关关系”引发社区教育方式改变
在积极运用大数据促进社区教育现代化的同时，大数据衍生出的独特架构也带来了一定的数据隐患，例如异构、侵权、虚化和滥用等问题，使大数据与社区教育互动过程中的安全风险增加，因此要引入数据避险技术，为社区教育依托大数据的有效价值增强时代感打上一剂强心针。例如搭建数据筛选平台。大数据影响下数据流量激增，在接收大量数据的同时，面临着数据虚假、数据偏差、数据虚化等各类问题，如果数据的真实性和准确性得不到保证，那么分析结果必然会与实际产生偏差，从而影响到后续的实践教学，造成无法预测的损失，而筛选平台的建立，将会提前把垃圾信息过滤剔除，保证信息的相对准确性，为下一步的数据分析提供有效的原始资料。再如社区教育数据分析平台。在将原生数据大量汇集后，进一步分析整合就显得尤为重要，这也是大数据所具备的独特优势，数据分析平台的建立，不仅仅是为加深对社区教育数据的理解剖析，评估教学效果，更精准的施教，更重要的是延伸到受教育者数据的方方面面，将社区教育与社会生活的各个领域相互关联，为社区教育的与时俱进搭建全方位的数据关系网；最后大数据的应用一定要掌握适度原则，社区是公共空间，但私人空间也明显的蕴含其中，切忌过量开采数据。
三、大数据驱动社区教育现代化的路径建构
2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》提出“2020年，全面实现“十三五”发展目标，教育总体实力和国际影响力显著增强……到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列……”。社区教育是我国教育领域的一个重要分支，弥补了学校教育无法涉及的领域，对于构建终身教育体系，推动教育改革与发展发挥着重要作用，为社区教育提供了有益借鉴。例如，北京高校思想政治理论课高精尖创业创新中心技术团队为使思政课活起来，潜心研发基于VR语言的精品课件“辉煌70载，共筑中国梦”，于2019年初为新中国成立70华诞及新技术在课堂教学中的应用献上一份厚礼。与此同时，越来越多的教育信息搭载万维网核心语言的H5页面制作技术下，生成的更高品质，更具感染力和穿透性的图像合成与制作科技传递到受众面前，更新了幻灯片的播放特效，添加了课堂活力，引发受教育者神经系统兴奋。借助计算机系统及传感技术，利用感性材料，将教育信息时代化呈现，带来视觉文化的深切厘革，激励着社区教育对安常守旧的教育内容、理念、形式的借鉴其他类型教育现代化发展的成功经验进行更新再创。
(一)数据量化：为社区教育加数据链
首先，对列入“黑名单”失信主体于3个月整改到位。其次，对列入重点关注名单的失信主体于3个月整改到位，加大对其警示教育力度，有效引导其及时纠正失信行为。通知强调，对逾期未整改的加大惩戒力度，比如约谈失信主体主要负责人；通报行业主管部门、监管部门和行业协会商会，加大对失信企业的监管力度，提高检查频次，依法依规限制经营或融资授信等。
(二)数据了望：定位社区教育时代理念
大数据时代更注重强调总体观念，注重多样性和非模式性，注意把握彼此事物间的交互关系，与我国社区教育在现代化过程中需要优化教育理念、教育范畴、教育方法相适应。
对照组并发症发生率、平均手术时间与住院时间都明显超过观察组,组间比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。(详见表1)
(三)数据掌控：集合社区教育时代内容
数据掌控是大数据时代不容忽视的重要一环，数据掌控者并非是第一手收集数据的人，但他们能接触到数据，有权经营数据，能够让数据增值。社区教育应利用数据掌控统筹资源，占领大数据系统中的黄金位置，使时代资源更易于为思想政治教育所利用，并实现价值升值，带来更多的溢出效应。如今物质财富增加，社会文化形形色色，但部分社区教育内容程序化、形式化现象仍严重，极易造成受众审美疲劳，无形中形成了一股对所传授的知识体系解构的力量，所以社区教育要深谙数据掌控能力，一方面引入大数据人才，培养其较好的数据处理、数据驾驭素养，做个时代达人，强化问题意识，将社区教育的方方面面与大数据合理衔接，为社区教育的高深度和多层次发展奠定可靠的数据人力资源基础，另一方面利用数据库，构建有一定韧度的教学体系，让理论、政策及经典等的宣讲富有新意，摆脱机械僵硬的桎梏，使教学内容达成动态性生成与延伸，拓宽学习空间，弥合教育资源时间和空间发展上的不均衡，使社区教育不仅有意义而且有意思，让育人分量更足。
现阶段我国部分社区教育理念仍强调以概率理论为支持的“样本=总体”的随机抽样分析法，以最少的数据获得简单化判断最多的信息全量，施加笼统的形式教育，而随着社会生产力的发展带来的大数据的利器，更注重数据的多样性和不规则性，信息和数据处理更加强调总体观念，在最少的时间里实现了将大流量信息进行全方位的综合分析，在“总体观念”的思维引导下，社区教育不仅强调要惠及每一位社区成员，而且强调每一位社会成员不是在自身的场域里独立运行，而是处在普遍联系之中，大数据使综合分析每个成员的特性成为可能。大数据背景下的“总体观念”无疑使得旧有的社区教育理念受到了极大冲击，暴露了抽样分析的数据处理方法所存在的数据误差和错误定位等种种弊端，驱动着社区教育把握全局观念利用大数据统筹协调各方。
(四)数据避险：助力大数据与社区教育的良性互动
大数据背景下，人们不再过分于执着于对长久以来形成的因果关系的追寻，取而代之的则是探索事物之间的交互关系，这种思维方式实际上是对传统思维的颠覆，是量化认识世界的一次巨大飞跃，将计量深化为一种分析形式，为人类认识未来世界提供了更多的可能性，这无疑引发了社区教育方式的创新诉求。使教育和社区从被动的因果关系转化成了教育与社区两者相互寻求平衡的密不可分的相关关系，与此同时受教育者也更痴迷于用相关关系构建下的网络取缔追本溯源的行为习惯，驱动着社区教育灵活应用大数据下的相关关系，利用交互掌握更多精准信息，变革以往功利性强、机械化的社区教育方式，让社区教育的常态化、动态化发展成为可能。
总之，开发装配式建筑结构是一条比较艰辛的路。施工方法的转换不能一蹴而就，它需要耐心、积累和时间。它还需要关注行业发展，注重创新精神。
中国特色社会主义进入新时代，我们要审时度势，深刻认识育人环境发生的历史性变革及社区教育时代使命的变化，要保持与时代同频，以大数据为武，寻求技术变革、理论创新与社区教育融合发展的素质教育生态的优化，实现教与学的统一。
[注释]
①③ 习近平：决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
② 十八大以来重要文献选编(上)[M].北京：中央文献出版社，2014:9.
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Big Data Driving Community Education Modernization Research
Zhang Mingyue,Wang Jinying
(Northeast Forestry University ,Harbin 150040 ,China )
[Abstract ]It is apparent that the new era,new technology and new platform provide the basis for the modernization of community education.Clearly,the feedback loop of big data construction is very different from traditional education,which makes it possible to teach students in a practical way,and make students learn quickly and accurately.Usually,big data emphasize the overall concept,focus on diversity and non-model,emphasizes the relationship between things,and satisfy the objective demands of community education'modernization.In concrete practice,it is necessary to grasp data quantification,data expectation,and data control.Also,it is important to focus on data hedging,stimulate the driving force of big data,and achieve efficient community education modernization.
[Key words ]community education;big data;modernization
[中图分类号] G779.2
[文献标识码] A
[文章编号] 1673-3878(2019)06-0078-04
[收稿日期] 2019-07-12
[作者简介] 张明月(1995-)，女，内蒙古额尔古纳人，东北林业大学马克思主义学院硕士研究生，主要研究方向：青年思想政治教育；汪金英(1973-)，女，辽宁开原人，博士，东北林业大学马克思主义学院副教授，主要研究方向：青年思想政治教育。
[基金项目] 黑龙江省哲学社会科学规划项目“大数据驱动的高校思想政治教育创新研究”(16KSE08)；黑龙江省高等教育教学思想政治理论课教学改革研究指导项目“企业促动技术在高校思想政治理论课中的应用研究”(SJGSZD2017008)。