陕西省榆林市榆林高新完全中学 719000
摘 要：思维导图这一新的教学理念的引入，可以在教学过程中激发学生的想象力、创造力，提高学生的记忆力。鉴于高中政治具有较强的时序性、逻辑性、综合性等特点，结合高中学生特有的心理特点，在实践教学中引入思维导图辅助教学具有很大的价值和意义。
关键词：思维导图 高中政治 策略
思维导图又称为心智图，是由英国著名的心理学家以及教育家发明的一种思维工具。思维导图具有简单、高效、形象、系统以及层次清晰等特点，是一种现代化、革命性的思维工具。随着思维导图在学习、生活以及工作中的广泛应用，在素质教育改革的推动下，逐渐被引用到高中政治课堂教学中。思维导图在高中政治课堂教学中的应用，打破了传统枯燥的教学方式，使得学生在直观、形象的表达与思维方式下，增强了对政治的学习兴趣，对于学生思维能力、理解能力具有极大的促进效果，从而进一步提升课堂教学水平。
一、通过思维导图，激起学生学习兴趣
在传统教学模式中，教师作为教学的主体，对教材中的知识进行讲解，而学生只能被动地接收教师讲解的知识，对知识点进行死记硬背，从而严重影响到了学生的思维能力，降低学生对政治学习的热情，使学生对政治学习产生抗拒的心理。因此，教师需要转变自身的教学理念和教学模式，把激起学生学习兴趣作为重点，使学生可以积极主动地参与到教学活动中。思维导图属于知识的动态生成，在画思维导图时，会涉及到关键词和关键句，而且，还会运用到各种颜色的线条。如果吸引学生绘制思维导图，可以提升政治教学的趣味性，学生积极主动的参与到思维导图的绘制中，有利于其加深对知识点的理解和掌握。此外，每个学生对同一个知识点的思考角度和理解程度不同，绘制出来的思维导图也会存在一定的不同，充分展示出了每个学生的个性特点。教师可以充利用学生的这一特点，组织学生们展示自己绘制的思维导图，相互沟通和交流，从而更好地完成教学任务。
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二、通过思维导图，展现知识内在联系
网络图是思维导图的主要呈现形式，非线性是思维导图的思维原理。在高中政治教学中，思维导图的运作原理是把学生所要学习的知识和已掌握的知识进行联系，把新知识融入到原有的知识网络中，并通过网络图的形式展现出来，有助于学生构建完整的知识体系，从而加深学生对政治知识点的理解。高中政治知识点之间的联系直接影响到思维导图在教学中的作用。
三、通过思维导图，优化课堂教学效率
高中政治教学对学生来讲是非常重要的，其不仅可以培养学生综合素养，还可以使学生树立正确的三观。而高中政治内容较为抽象、涉及范围较广，其中具有较多的概念知识与理论知识、涉及较多的实际问题。因此，教师在教学中需要指引学生构建整体的知识框架。大部分学生无法把教材中的知识点充分运用到实际案例中，主要是因为学生对知识点的理解不够深入和系统，不会从整体看待问题。而通过思维导图，可以使学生发现各个知识点之间的联系，把新知识和旧知识进行结合，对问题进行思考，从而实现熟练掌握和运用知识、最终达到教学目标。例如，在讲解必修一第四单元“走进社会主义市场经济”时，该节课的教学任务是使学生对社会主义市场经济基本特征进行深入理解，并使学生可以通过本节课的新知识，结合实例，可以对社会主义宏观调控优势进行说明，提升学生的辩证能力，使学生可以感受到社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。但是这些说法较为模式化，学生在学习时会感觉枯燥无趣，因此，教师可以把案例和思维导图进行结合，使学生有一个直观的感受与想象。
四、应用思维导图梳理知识点
思维导图在教学中的应用最为常见的方式就是课堂板书设计，在高中政治课堂教学中，利用板书导图，能够帮助学生明确知识重点并层层深入，实现由点到线、由线及面；并通过线条与色彩的配合运用，以揭示核心知识点之间的内在联系，为学生呈现系统的学习框架或单元主干知识框架。尤其是在学生进行总复习的阶段，板书导图能够解决传统学生在政治课程内容复习中死记硬背的弊端。其中，板书导图中的关键词能够刺激学生对相关的政治知识要点进行思考；而图片与颜色则可以通过刺激学生的视觉感官，在起到强调知识点的同时，调动学生对知识的注意力以及专注度，从而增强记忆。因此，在高中政治课堂教学中，在复习或课堂总结的环节，教师要善于利用思维导图帮助学生梳理章节知识点，为学生构建系统的知识网络，以促进学生对整个章节内容或是重要知识点的掌握。
总之，思维导图作为一种组织思维的工具，也是当前有效学习策略之一，善用思维导图策略对高中思想政治课堂教学效率与质量的提高具有积极意义。为适应新课程改革要求，变革课堂教学方式与学习方式，就要积极探究思维导图策略在课堂学习与课后辅导中的运用，引导学生构建起有效学习与思维的支架，促使学生学会思考、学会学习，真正实现知识与能力的增长。
参考文献
[1]高岚 赵丹妮 思维导图在高中政治课教学中的运用[J].教育实践与研究，2015，（01）。
[2]李靖 思维导图在高中思想政治课堂中的应用[J].现代中小学教育，2013，（09）。
[3]郭雅丽 思维导图在高中思想政治课堂中的应用探析[J].神州，2017，（35）。
论文作者:侯晓琴
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/24
标签：思维论文; 学生论文; 知识点论文; 知识论文; 高中政治论文; 政治论文; 教师论文; 《教育学》2019年1月总第166期论文;