摘要：班级管理对班级的日常工作有着至关重要的影响，特别是初中生，他们正处于身心发展的关键时期。因此，在开展班级工作时，要特别注意技巧和方法，这将花费班主任很多时间和精力。在此现实背景下，本文以农村初中班级管理为主要研究对象，进行了深入细致的讨论和分析，希望为改善农村初中班级管理提供切实可行的途径，有针对性的建议和对策供大家学习和参考。
关键词：农村初中；班级管理；策略
初中班级管理是初中管理的重要组成部分，它在实现初中教育目标和完成人民教育任务方面发挥着极其重要的作用。就初中班级管理而言，管理对象正处于身心发展的关键阶段。如果出现问题，它们将对学生的未来发展产生严重影响，并可能终生伴随他们。但是，农村中学班级管理确实存在很多问题。
一、农村初中学生厌学情绪产生的原因分析
1.学生的基础不好，自发产生厌学情绪
教育应该从娃娃开始，小学阶段是儿童思维方式和行为习惯开始形成的最重要阶段。然而，在农村地区，许多父母经常外出工作，将孩子留给祖父母，以赚取更多的经济开支，忽视教育导致孩子的小学基础没有牢固建立，甚至没有养成良好的学习习惯。在没有叛逆思想的小学阶段成绩不好的孩子“默默地”成为班级的后进生，然而进入初中阶段后，面临新的学习环境和学习内容，成绩不好的孩子可能会逐渐将注意力转向其他方面，比如玩游戏、交朋友等，沉迷安逸之后，这些孩子如果不经认真地劝导教育便很容易产生厌学情绪从而越来越脱离学习轨道。
2.网络技术的普及对青少年的诱惑和挑战越来越大
随着科学技术的发展和通信技术的普及，手机电脑进入各家各户，尤其是智能手机几乎人手一部，科技进步虽然给人们的生活带来了极大的便利，但也使人们逐渐变得依赖。对于不太自制的初中学生，他们沉迷于网络和信息。各种电脑游戏、手机游戏以及聊天交友软件渐渐进入青少年的生活，让他们看到了广阔世界的娱乐空间和更多的可能性。许多农村学生在没有父母严格管理的情况下会将更多的时间投入到网络游戏和交友软件上来，从而渐渐减少必要的学习时间进而导致学习成绩的退步，进而又会产生一定程度的恶性循环，厌学情绪也会在不知不觉中产生。
3.家庭教育缺失是根本原因
父母是孩子的第一位老师，也是孩子思想和行为的参考。虽然国家一直强调以教育为主，但许多农村家长没有这种意识，或者没有正确对待孩子的教育方法和态度。许多孩子会因各种原因逐渐衰落。此时，他们需要老师和家长的适当指导。然而，许多家长没有意识到帮助孩子改变他们的现状，他们认为教育是学校和教师的责任，但不想花时间认真思考如何引导孩子，然后冷静地与孩子交谈。处于初中阶段的成绩稍差的农村孩子会在父母的责怪下产生越来越深的厌学情绪，他们甚至会在不知不觉中模仿父母的缺点从而具有意志力不够强、目标不够明确等潜在个性，这是导致他们厌学情绪的深层次的原因。
二、解决目前管理中存在问题的策略
1.班主任要加强学习更新观念
时代在发展，面对新时代的孩子，班主任必须先加强学习。不仅要了解社会、家庭和儿童的变化，还要学习新的理论，结合当前的课程改革和新的教育实验，采用适当的课程。措施，做好班级管理，共同教育学生。在这方面，除了在理论上加强学习外，班主任必须走出学校，与一些优秀的班主任讨论，为自己的管理学习有用的经验。
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2.确定明确的奋斗目标
班级是教学活动中最小单位，为了使“松散的群体”成长为“集体”，我们必须首先确定目标，即我们经常说的班级的定期管理，并制定班级的各种规则和规定，例如学习、生活和行为。为了在正常学习中进行比较、检查和纠正，应该达到什么样的标准。在学习方面，在这个科学技术飞速发展和知识竞争激烈的时代，我们必须适应时代的要求，采纳适合的学生全面发展身心的管理方法，首先要了解学生，针对不同特点的学生采取不同的教育方式，做好因材施教工作，切忌盲目地“一刀切，一锅煮”。如优等生的自尊心强，有强烈的竞争意识但容易自满，这就需要班主任及时引导、纠正。而中等生则需要长期鼓励，对学困生来说首先要做到激发学生的学习兴趣，制定合适的学习目标，对于他们的一点点努力和进步都要给予鼓励和表扬。坚持“抓两头，带中间”从而带动整个班级向前发展。
3.正确把握对待学生尺度，充分发展学生个性
初中班主任要准确把握对待学生的尺度，努力做到宽大和严谨。如果在课堂上有很多违纪或班级出现矛盾首先要做的是了解情况并澄清原因和矛盾，然后根据事情的严重程度来制定解决方案。只要有问题，批评学生一定不能犹豫不决，这种方法很容易使学生产生反叛的心态。与此同时，班主任还要学会控制自己的情绪，将发怒转变为宽容，训斥转变为协商，责骂转变为劝慰，目的在于使学生能从内心深处认识到自己的行为已经影响他人并产生后悔心理，这样一来，学生才会心甘情愿接受教师的教育。此外，初中班主任还应学会尊重学生个性，尤其对于初三阶段的学生而言，更应关注学生的实际情况，帮助学生找准符合自身发展的定位，这不仅能使学生树立良好的学习信心，还能帮助其克服焦虑和烦躁情绪。教育并非一成不变地禁锢学生，而是放飞其心灵，进一步调动学生参与学习的欲望。
4.了解学生情况，掌握反馈信息
了解学生是班主任做班级管理工作的前提。要实现对学生的真正理解，必须从形式和内容两个方面入手。。形式上了解主要是要了解学生的基本信息和平时表现，他们不仅要了解这些学生的年龄、家长、家庭住址和家庭情况的基本信息，还要了解学生的学习情况，他们的表现是否优秀，学习态度是否正确。此外还要了解学生的爱好特长，对于课外活动的态度和他们的内心世界等。而内容上的了解不仅需要班主任对每个学生的基本信息进行分析，确定出符合实际的管理方案，还要从学生的学习情况着手，制定学习方案，提高学生的学习成绩。初中班主任要想管理好整个班级，必须将形式了解和内容了解相结合，从而充分了解学生，做好班级管理工作。
5.与家长沟通，并达成共识
为了管理整个班级，班主任应充分调动和利用家长的力量参与班级管理，提高班级管理的有效性。初中生在家庭和学校度过的时间最长，因此班主任应与学生家长进行必要的接触和沟通。班主任不仅要管理班级，还要做父母的工作，班主任可以通过举办家长论坛、家访和家长沟通，及时与家长交换学生的信息。要了解家中学生的情况，还要了解父母的思想动态。应及时引导具有落后概念的父母，以便家长能够与班主任就教育的方法和方法达成共识。
三、结束语
班主任是学校教育政策的直接实施者，是学校工作计划的实施者。初中班主任必须拥有一颗爱学生的美丽心灵。如果你能想到学生的长远发展，必须在课堂管理方面做得很好。同时，如果结合实际的大胆创新，它将使您的工作更加丰富多彩，从而成为学生的好老师和朋友，并将得到他们的钦佩和感激。
参考文献
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[3]冉飞，谢婷婷.浅谈农村中小学班级管理策略[J].快乐学习报：信息教研周刊，2015（6）
论文作者:罗海平
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 班主任论文; 初中论文; 班级管理论文; 班级论文; 孩子论文; 厌学论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;