黑龙江省鸡西市园丁小学 158100
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于学生而言，教师激励性的评价犹如冬日里的暖阳、沙漠中的甘泉，让学生看到希望并获得自信。而自信恰恰又是学生学习的一种巨大的情绪力量，这种力量往往会成就学生一生的发展。
作为教师，我们就要用心锤炼，对学生不吝夸奖，用我们充满智慧和魅力的语言力量，为他们烙上自信的烙印，让每名学生都阳光起来，让每个生命都获得精彩。
如何在小学品德（道德与法治）教学中巧妙运用激励性评价语言，值得我们每一位品德教师用一生去探索和实践。
一、自然亲切的评价最温暖人心
我曾读到过这样一句话：“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近评价，生命就会舞蹈。”而自然、亲切的评价犹如清爽甘甜的清泉，能温暖人心，可润泽生命。
如：“你提的问题连老师都没有想到，真是个小思想家！” “你和老师想到一块儿了，你真是老师的知音啊！”在我们的课堂上不正是缺少这样自然、亲切的激励性语言吗？教师自然、亲切的评价可以营造良好的课堂氛围，让学生人人感到轻松，如同沐浴春风，让孩子们在轻松快乐中自觉地参与到课堂活动中来。
二、灵活丰富的评价促学生自信
回首我这些年来的品德教学生涯，回想在课堂上的点点滴滴，有许多美好的回忆令我回味，也有许多尴尬的瞬间让我反思。我曾一度对学生的评价语言匮乏，当学生回答一个问题时，不能及时地做出评价、给予鼓励，致使课堂缺少生机，也不能很好地调动学生学习的积极性。所以每当聆听各位专家或是同事的课，我都会特别注意学习他们的课堂评价语。当听到那精妙绝伦的评价语，我会在心里默默地为他们喝彩、鼓掌，并适时地运用于自己的课堂中。
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在课堂实践中，我也更加深刻地体会到，教师的课堂评价语言不能单一、不能老套，左一个“你真棒”，右一个“你真行”，学生听后不仅会感到腻烦，还会对此免疫而失去鼓励的作用。因此，评价语言一定要灵活多样、不拘一格，还要随机变化。要想做到这些，教师就要深入了解每个学生的个性特征，语言激励要做到因人而异。要根据不同层次的学生，有针对性地选取不同的激励性语言。对学生的赞许除了口头激励外，还可通过体态语言来进行表达，如一个亲切的微笑、一个幽默的动作、一个轻轻的抚摸、一个竖起的大拇指、一次热情的握手，都能让学生产生奋发向上的无穷动力，让本就作为活动课的品德课堂变得更加生动活泼、妙趣横生，也会让人记忆犹新、回味无穷；同时它也最能拨动学生的心弦，让孩子们乐于学习。
三、机智巧妙的评价可峰回路转
优秀的教师都具有高超的教育机智。马卡连柯也说过：“教育的机智在于随机应变。”在品德课堂上，教师要善于运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答。如：“再想想，还可以怎么理解？”“今天你的表现真出色，只是说得还不够全面，请其他同学帮你补充，好吗？”学生的理解有时不可能十分准确、全面，有时也会说一些让你意想不到的话，这时教师就要以充满爱心、饱含智慧的话语加以引导。这样既能保护学生的自尊心，又能扭转局面。
四、幽默风趣的评价会事半功倍
一个具有幽默感的教师往往是最受学生欢迎的教师，他的手中似乎握着一根神奇的魔棒，吸引着学生的注意力。幽默风趣的教学评价绝不只是为了博得学生一笑，而是在让学生愉快的同时，促使学生深入思索，悟出“笑外之音”。
五、饱含深情的评价激发情感
在教学《读懂爸爸妈妈的心》一课时，我让学生们讲讲自己在生活中不理解父母的故事。有一位小男孩说：“在我很小的时候，爸爸妈妈就离婚了，我被判给了爸爸。爸爸在工地上干活，每天都回来得很晚，从来不管我的学习。只有每年我过生日的那天，爸爸才会早早回家，给我做上一桌我爱吃的饭菜。今年的生日也不例外，在吃饭的时候，我和爸爸发了脾气，问他为什么每天都回来得那么晚，为什么平时都不管我。听了我的话，爸爸哭了，他说他只想多挣一些钱，让我过上更好的生活。那一晚，我和爸爸抱头痛哭……也就是从那一刻起，我才真正地理解爸爸，每天做完作业，我都会帮着爸爸干些家务活。”我对这个孩子评价说：“老师被你的话感动了，你能理解爸爸并帮助爸爸做家务，真是一个孝顺懂事的好孩子，你的爸爸也一定会感到十分欣慰，相信你永远都是爸爸的骄傲。”这样深情的语言，这样走进学生心灵的评价，强化了学生的情感体验，给学生留下了极其深刻的印象，同时也会影响他的未来生活，鞭策他一直做一个孝顺懂事的好孩子。
教师充满魅力的课堂评价语, 是教师教学机智、口语技巧、教育智慧的全面展示，更是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现，虽产生于即兴，却根植于教师个人良好的素养之中。恰当、精妙的评价语需要我们在长期的教学实践中逐渐形成。所以，我们要注意课堂评价中的每一句话，抓住生成情感的每一个契机，努力去做一个可以改变孩子思想、影响孩子命运的人。
有一句话这样说：“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在未来的日子里，让我们一起来关注课堂评价语言，巧妙运用激励性评价语言，用它神奇的力量去扣响学生的心门，去成就学生精彩的人生！
论文作者:唐国辉
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第150期
论文发表时间:2018/8/14
标签：评价论文; 学生论文; 教师论文; 语言论文; 爸爸论文; 课堂论文; 品德论文; 《教育学》2018年8月总第150期论文;