广西省柳州市社湾中心校 林满圆
【摘要】：随着我国现代教育事业的不断发展，传统的“一刀切”教学模式已经过时，实际小学数学教学中，应该顺应时代发展的趋势，贯彻个性化教育思想，采取个性化的教育策略，确保学生们得以共同性与全面性的发展。本文先分析了个性化教育在小学数学教学中应用时需坚持的原则，然后探讨了具体的应用之策。
【关键词】个性化教育；小学数学教学；原则；应用策略
众所周知，学生所处的文化环境、家庭背景、思维方式都是完全不同的，实际的小学数学教学中，老师应该组织学生进行主动而富有个性的学习。个性，即一个人在自己的行为活动中常表现出的比较稳定的心理特征。下面就针对个性教育如何应用于小学数学教学中，进行全面性的讨论。
一、个性化教育在小学数学教学中应用时需坚持的原则
1、针对性原则
个性化教育应用到小学数学教学中，需要针对不同的学生，采取不同的教育方式，切不可再出现一刀切的教学现象。尤其是对于班级中表现及成绩较差的学生，也不可歧视他们，应更好的尊重、鼓励他们，以此来提高学生的学习自信，逐渐提高学生的学习效果。
2、目的性原则
个性化教育应用到小学数学教学中，需要注重对学生不同能力的培养，并要让学生在不断的学习中发现自身存在的问题，从而主动去分析与改善，所以个性化教育的实施过程中必须要遵循目的性原则。
3、主体性原则
学生是学习的主体，个性化教育应用到小学数学教学中，老师需要始终坚持主体性原则，对不同的学生进行区别对待，努力培养出各式各样的人才，确保学生将来能够得以更好的发展。
二、个性化教育在小学数学教学中的应用策略
1、构建和谐的教学环境
小学数学教学过程中，老师有非常重要的一个教学任务，即将学生的学习兴趣转化为学习习惯，塑造符合学生自身特点的学习个性。所以，这就需要老师合理对各教育资源进行整合，创建和谐的教学环境，给学生提供个性化学习及发展的舞台。对于教学内容的安排环节，需要从学生熟悉的日常生活或者感兴趣的事物出发，让学生始终处于生动、可操作、可钻研、可创造的学习环境中，达成最终的寓教于乐目的。同时，需要对学生们不同的认知风格进行了解，让学生掌握适合自己的个性化学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：对于视觉型的学生而言，可以多给他们提供教具、实物等学习环境，进一步培养他们的直觉判断力；对于动手型的学生而言，需要给他们提供自主实践操作的机会，进一步提高他们的解决问题能力。
2、合理开展探究性的学习活动
传统的小学数学课堂教学中，老师通常都是进行按部就班的教学，即对知识点、例题、习题、作业、考卷等进行一系列的讲解，此过程中未真正尊重学生的学习主体性，也未给学生创设符合他们认知个性、兴趣爱好的教学活动，未将数学知识这一探索和创新学习工具的作用发挥出来。因此，将个性化教育应用到小学数学教学中时，就需要老师针对不同类型的学生，设计不同层次、不同角度、不同方式的情境，让学生主动参与到适合自己的探究性的活动中，不断激发学生的探究欲望与创新欲望。总之，开展探究性学习活动的过程中，老师需要始终发挥好自身的辅助者与组织者的作用，让学生在探究活动中顺利掌握基础性的数学思想、方法及技能，在各学习活动中顺利实现知识重构与能力再造目的。
3、注重对学生思维的不断拓展
个性化教育应用到小学数学教学中，还体现于思维拓展方面，老师需要对学生进行积极的引导，让学生思维中的闪光点拓展为发散思维、立体思维、求异思维等多种思维形态。比如在学习“十以内加法”时，当理论内容讲解完毕时，老师可以鼓励学生说一下自己的创新计算方法。其中有位学生说，数数的方式更为便捷，并以2+3的计算结果进行了演示，即从2开始向后数3个数就是5。此种方法体现了学生的思维独创性，甚至有的学生在此基础上提出了“10以内减法”的逆向快捷计算方式。
4、合理设立学习小组
个性化教育在小学数学教学中的应用，并不是指学生可以随意发展自己的个性，需要合理设立学习小组，以此来让学生在小组内的不断互动中获得个性化的学习感受与思考灵感。小组中需合理定位各学生的角色，如组长、发言人、组员等，弱化老师的角色，给予学生平等、自由表达自己观点的机会。此学习过程中，学生不仅能顺利掌握知识及学习方法，还能够学习其他同学的思维及学习技巧，感受同一知识点从不同角度学习和体验的乐趣，感受同一问题从不同角度解决的乐趣；感受同一生活现象，从时间、空间、数量、组合等多维度认识的乐趣。
总结
综上所述，小学是学生学习数学知识的初期，此时期的教学直接影响学生今后的数学学习兴趣、习惯及能力的发展。作为新时期的小学数学老师，必须要充分尊重和深入把握学生们的学习个性，始终坚持并做到因材施教，有效培养学生的数学综合能力及素养，真正为学生今后数学学习之路的顺利推进奠定扎实基础。
【参考文献】
[1]孙琳.黄爱华与华应龙小学数学个性化教学比较研究[J]. 科教导刊(下旬). 2018(03).
[2]郑红玉.小学数学“低起点多层次”教学实践与研究[J].中国校外教育. 2012(01).
论文作者:林满圆
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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