（浙江省苍南县灵溪镇第一中学，325800）
摘要：生本课堂的出现，作为一种新的教学思路，一种新的教育方式，必然对教育产生很大的影响，对于初中数学的学习提供很大的便利。本文就结合人教版的初中数学，从对生本课堂的认识与初中数学对生本课堂的需求，来探讨一下初中数学的学习策略，希望对初中数学的教学有所启发。
关键词：生本课堂；初中数学；学习策略
引言：
初中数学不同于小学数学，仅仅是常量的计算，初中数学引入初等函数，目的在于使学生对数学有个比较明确的认识，为以后数学的学习打好基础。数学的能力强不强，直接影响到其他方面知识的学习，更是测验一个人理性思维能力的一项标准。对此，在初中数学的教学中，教师应该做好正确的引导，寻找好的教学方法，促进学生学好初中数学。
一、对生本课堂的认识
生本课堂就是让学生参与到学习中来，时刻关注学生的学习情况，然后正确引导，来调动学生学习的积极性，把学习变成自己理所应当的事情，而不是害怕学习，以学习为烦恼。教师在教学的过程中，主要起配合学生的作用，对学生不懂的进行回答，力求营造出良好的教学环境。只有这样，学生才能享受学习的过程，然后主动地学习。
因此，传统课堂已经很难适应当今社会的快速发展，跟不上人才需求的节奏，是时候来做一次彻底的改变了。只有把生本课堂应用进来，才能让教育真正落实到学生上来，让学习自己参与到学习的管理与操作之中去。唯有如此，才能让学生去发现问题，带领学生学习自己去解决问题，使学生体会到学习快乐。
二、初中数学教学对生本课堂的需求
数学不同于其他学科，需要抽象的思维方式。如果学生不主动参与进来，这就无法真正地学到位，更不要说领会到学习数学的精髓了。生本课堂的意义就在于让学生自主去学习，积极而主动地参与到课堂的活动上来。在初中数学的学习中，数学一般有许多证明题，教师应该引导学生大胆地猜测，然后再得出结论。这样他们就能体会到得到问题答案的不容易，领悟到学习的乐趣，而不是直接给出答案，让学生自己去消化。
1、开放性
生本课堂的开放性要求只要是与学习有关的，就可以讨论。无论时间与地点，一切与学习有关的讨论，都是值得肯定的。在课堂上，可以是学生之间的讨论，也可以是师生之间的讨论。在课后，讨论也可以照常进行。也就是说，生本课堂的意义在于激发学生的讨论意识。在初中数学的学习中，三角形的相似是难点，许多学生一见到三角形相似的题目就头晕。这时，教师就可以引导学生进行讨论，让学生各自谈一下对这个问题的看法。这时候，教师不要太在乎学生讨论的对错，只要学生积极参与进来就行，这一点对于数学的学习是非常重要的。然后老师再整体地进行讲解，每个学生自然会看到自己的不足，自己去完善自己缺少的知识。因此，生本课堂的开放性的特征，对初中数学的教学来说，扮演着很重要的角色。
2、自主性
生本课堂自主性在于与让学习根据自己已有的学习经验与学习材料，自己去发现问题，自己去探索，然后自己想办法去解决问题。老师在这里，只要合理的引导就行，重点让学生行动起来，发挥他们学习的自主性。在初中数学的学习中，要学习全等三角形这一章节，由于证明三角形全等有好多种方法，对于一个要用三角形全等知识的题目，教师应该引导学生尝试用不同的途径去证明，然后找出最经济的方法。若碰到有什么地方不明白的，教师再对学生进行指导，让学生自己去学会。因此，生本课堂的自主性，对初中数学的教学来说，是至关重要的作用。
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3、合作性
生本课堂的合作性就是要让学生除了自己思考之外，还要加强与别人的合作。一个人的认识毕竟是有限的，只有大家交流与合作，才能形成对问题的全面认识。在初中数学的学习中，在多边形内角和的学习中，教师可以先把学生分成三个组，然后让他们一个组算出常见的多边形的内角和，另一组去发现多边形内角和都与什么参数有关，再一组对前两组的成果进行评析。最后，教师再把学生的意见收集起来，给出正确的结论。因此，生本课堂的合作性特征，对初中数学的教学来说，有着不可分割的关系。
三、实施生本课堂有效途径的学习策略
把生本课堂应用到初中数学教学上来，不仅要对生本课堂有一定的认识，而且身为教师，应该制定出正确的教学策略，去积极关注学生，与学生进行真实地交流。对初中数学的教学来说，要学习根号这一章，教师应该学会布置情景，把学生逐步引入到课堂学习中来，然后让学生知道并不是所有数都可以完整地表示出来，有些数是无限不循环的。照这样持续下去，学生必然对学习产生很大的兴趣，想尽办法学好数学。
1、关注学生的学习体验
常言道：同一个老师教的，差距竟然如此之大！因为，教师在讲课的过程中，每个学生除了教师的言语表达准确之外，注意力集中不同之外，各自接受能力是不一样的，随之就会产生不一样的问题，而最终导致学习的效果很不一样。对此，教师应该与学生及时交流，问一下学生的学习程度，然后悉心指导。对于不同程度的学生，应该采用不同的引导方法，让他们感受到教师的关心，这样才能有继续学习下去的动力。在初中数学的学习中，讲到一次函数这一章，有些学生不会求一些简单的函数解析式。这个问题，在一般学生看来，再简单不过了。身为教师，不应该忽略掉这个问题，即使自己认为非常简单，也应该耐心地给不会的学生讲解。这样，学生才不会因为自己赶不上进度而烦恼，自己努力地学习，以求学好，来报答教师的栽培之恩。因此，学生的学习体验才是最重要的，教师应该真实地与学生交谈，与学生做朋友，才能知道学生的真实想法，促进自己教学工作的顺利进行。
2、引导学生自主参与
经常会有这样的情况：老师在课堂上讲的津津有味，学生却在下面呼呼大睡。而有的教师，只管讲自己的，根本就不注意学生到底听没听。这样下去，学生就无法参与到学习中去，对学习产生厌烦情绪，学习就会变成一种负担，而不是一种乐趣。对此，教师在课堂教学中，应该时刻关注学生的反应与自己的教学效果，及时纠正教学中存在的问题。教师应该做到最可能地避免这种情况的发生，想办法让学生主动参与进来。
3、帮助学生进行知识拓展
课本上学的知识毕竟很有限，教师应该适当对所有知识进行拓展。只有把所学的知识拓展了，才能对所学知识有所巩固，在初中数学的学习中，求函数的解析式可以有好多中方法，课本上只是简单的举例，求抽象函数的解析式有时也会遇到。既然都是求函数的解析式，那么，教师就应该把这个引入进来，即使学生不是都能听明白，但是至少对知识有个大致的把握，这种模糊的认识是重要的，不仅有利于以后知识的学习，而且会对其他知识的学习产生很大的影响。因此，帮助学生进行知识拓展，是很有必要的，这样才能对知识有个全面的认识，其以后的学生打下良好的基础。
结语：
生本课堂出现，必然给初中数学教学带来很大变化。社会需要大量的人才，人才需要很好地教育，教育如果能把生本课堂的理念实行，就能让初中数学课堂充满活力。对此，应该对生本课堂有个明确认识，然后制定学习策略，促进数学教学事业的发展，为社会培养出更多有用的人才。
参考文献
[1]郭思乐.教育走向生本[M］. 北京 ：人民教育出版社， 2001
[2]夜澜.让课堂焕发生命活力[J].教育研究，1997
[3]李燕娣.生本教育与数学教学方法[J].新余高专学报,2005
论文作者:王生循
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/22
标签：学生论文; 课堂论文; 初中数学论文; 教师论文; 知识论文; 角形论文; 数学论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;