（重庆能源职业学院）
摘要：高校学生可以说是国家未来发展的支撑与动力，所以我们必须提高对高校学生专业知识能力培养的重视程度，并在原有基础上，对其进行不断强化。心理健康教育，也是在培养高校学生过程中所必须高度重视的内容之一。在符合国家发展方面，学生的专业能力起着相当重要的作用，但是我们也不能忽视心理状态的重要性。现阶段很多高校的心理学教育存在一定不足与缺陷，这要求我们必须结合实际对其进行客观分析，并且在此基础上提出有针对性的策略，促使高校在培养学生过程中实现全面性的目标。为国家发展做出自己的贡献与努力。
关键词：心理学教育；高校；心理健康
引言：学生在升学之前始终保持一种高度约束的状态，升学之后就会转变的相对自由。学生在转变的过程当中不会在受到父母的约束，这个时期的学生与社会活动以及社会关系之间并没有进行较为密切的接触。所以在判断力以及自我约束能力方面还是存在相当大的不足，在遇到挫折或者问题的过程中，并没有足够的能力对其进行处理，这也是导致学生出现心理压力或者造成严重心理问题出现的主要原因。这对高校提出一定的要求，首先是必须全面认识学生心理教育的重要性，并且提高重视程度。帮助学生实现对这一时期的顺利过渡，从根本上促使学生实现身心健康发展的目标[1]。
一、高校心理学教育存在的问题
（一）高校心理学教育的教学方式落后
通过相关调查与研究，我们可以发现现在社会的多数高校都已经实现对心理学教育课程的建立，但是在重视程度方面还是存在一定的不足。选修课是高校设立心理教学课程时的主要模式，在实际开展教育教学工作中所使用的方法也较为传统。教师在这种教学方式中占据主体地位，学生在学习知识的过程中呈现出一种较为被动的状态，师生互动的缺乏而可实现对上述现象的直观体现。
在课堂活动中，教师只是单纯的负责知识内容的讲授与灌输，但是学生的学习情况并不能被教师全面的了解与掌握，甚至会有学生出现不能理解教师所讲内容而失去学习兴趣的现象。严重时甚至会导致学生直接放弃对心理学的学习。部分教师在授课活动中会呈现出过度重视教材内容的现象，所以整体的课堂内容会呈现出一种死板、而且僵硬的状态，这是导致学生的学习效果长期内得不到有效提升的主要原因。所以心理健康教育课程的作用，并不能得到真正的发挥。
（二）教学内容重理论轻实践
在提升学生心理学知识方面，高校所设立的心理课程选修课也会起到一定的作用，并且帮助学生对实践能力进行较为有效的提升，但是还会有很多不能忽略的问题，存在于实际的教育教学活动过程当中。学生的心理学知识以及实践能力会受到制约，而不能实现进一步提升的目标[2]。在实际开展教育教学活动过程中，高校教师在讲授心理学知识的过程中会呈现出一种过度重视理论的状态，因此学生的应用能力以及实践性教学并不能得到应有的重视。
所以说，学生可在心理学专业理论知识方面积累一定的能力，但是在实际问题中并不能实现有效的应用。教学模式较为单一，是现代高校心理学教育存在的主要问题，缺乏专业的心理学教师也是高校在开展心理学教育过程中，所面对的问题之一，所以学生的心理素质在提升过程中会受到一定的阻碍。心理学教学效果不能取得预期目标，教学效率与实际不符等，都可较为直观的反应出上述问题。
二、加强高校心理学教育的策略
（一）开设多元心理学教育平台
心理选修课程是高校所必须开设的课程，除此以外，我们也可针对多元的心理学教育平台进行不断构建。例如，可结合实际设立专门的心理咨询室，并且有专门的负责人，针对学生心理健康开展定期的问卷调查。心理学教育相关的讲座以及座谈会等，都是心理学教育平台日常工作内容之一。学生可通过多元的心理学教育平台，实现对更多心理学知识的有效学习，并且在应用中取得一定的进步。学校以及教师可在开设可种活动的过程中，实现对学生心理健康状况的全面掌握与熟悉，如果遇到心理存在问题的学生，一定要进行及时的疏导与调整。学生的心理健康会在此种条件下保持一个更加良好的状态。
我们可通过各种渠道将心理咨询服务提供给学生，在现代科学技术不断发展的情况下，心理咨询服务可以依托网络开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种方式可营造出一个较为放松的环境给学生，用来倾诉自己的困境与压力，在宣泄学生自身情绪方面也提供了一个可靠的平台，尤其是可通过网络建立专业的疏导以及引导服务，帮助学生实现对心理困境的有效改善，并且在原有基础上实现对心理压力的大幅度减少。
（二）开设心理学公共必修课
现在高校在设立心理学教学课程中主要以选修课的形式存在，但是心理学就要与选修课的目的，并不能在此种背景下得到真正意义上的实现。因为心理学选修课会与其他种类的选修课同时存在。例如，会有更多有趣而且丰富的选修课程存在，其中主要涉及到影视鉴赏以及服装等。学生在选择课程的过程当中，会将趣味性以及内容的丰富多彩性作为主要依据。与其他选修课程相比，心理学教育课程的选择人数会相对较少，甚至是已经选择心理学教育课程的学生也并不完全是因为自身的兴趣引导，没有选择到其他的课程也是部分学生选择心理学教育课程的原因之一[3]。
所以这部分学生不会对心理学教育课的重要性进行充分认识，给予的重视程度也会不断降低，只是为了实现对相应学分的获取，而参与到心理学教学活动当中来。高校应该结合实际，将心理学教育课程设置为公共的必修课程之一，尤其是需要针对课程开设的时间进行科学的调整与延长。促使学生实现对更多心理学知识的获取与掌握。在讲授问题处理与疏导办法的同时，必须增强与学生之间的互动，帮助学生直视自身的心理问题，并且进行有效排解，为学生今后的健康成长打下坚实基础。
（三）丰富心理学教学内容，改变心理学教学模式
导致社会犯罪事件发生的原因有很多，高校学生出现的心理问题就是其中之一。很多专业人士已经提高对上述问题的重视程度，并且针对这一问题制定出科学的解决措施。高校在进行心理学教育活动过程当中，可将这些措施作为主要依据，实现对心理课程的顺利开展，并且在讲述过程中对其进行不断的应用。在心理学教育课堂中运用最为广泛的对策，就是取得效果最好以及最明显的对策。多样式的方式是心理学教学工作可使用的主要方法。
例如，主题活动、角色扮演等，都是心理学教育课程开展过程中可使用的方法之一。这种游戏教学的模式在开展心理学课程时，可有效激发学生的学习兴趣。尤其是传统的教学模式存在的不足，可通过上述教学方法得到有效弥补。促使学生在参与教育教学活动中都能保持一定的积极性。学校也可营造出良好的教学情境给学生，用于学习以及应用心理学知识。在此种情况下，学生的情绪不会出现反感或者厌烦状态，并且在不断的学习过程中，真正接受心理学教育。这是提升学生心理学知识学习效率以及质量的手段之一，并且帮助学生实现对心理学学习兴趣的长时间维持。在提升学生心理学素质以及应用心理学的实践能力方面，该种方法所起到的作用不可替代。
（四）定期考核学生心理，建立学生心理档案
高校为在真正意义上实现对学生心理状况的全面掌握，需要定期针对学生开展科学合理的心理考核，在每个时间段内学生的心理状况都会发生变化。学校通过这种方式可密切的关注到学生的心理状况，尤其是要对心里状况有异常问题的学生进行密切关注，并且针对学生存在的心理问题制定科学的措施与方法，实现对学生心理问题的有效疏导与调节。在科学使用此种方法的同时，学生的心理困境可得到较为有效的改善。
每次考核所取得的结果都应该建立相对应的心理档案，在存入心理档案的同时，也要将学生进行实名记录，注意要保障心理档案。严密性，尤其是要严格禁止泄露心理档案信息的现象出现。学校以及教师在上述条件满足的情况下，可实现对学生心理状况的进一步掌握。也可在学生与学校之间构建出一种较为信任的关系。这种良好的关系可帮助学校进一步了解学生的心理状况，并且有针对性地开展各项心理疏导工作。
结语：
通过上述分析我们可以发现，高校不仅需要长期维持高度重视学生专业能力的态度，同时也要充分认识学生的心理健康教育，并且在原有基础上进行不断的强化，这是帮助学生营造健康、良好生活以及心理环境的重要前提。为在真正意义上促使心理教育得到顺利开展的目标，必须给予充分的重视环境给心理教育。在发展心理教育的初期一定会遇到不同程度的阻碍与困难，高校在这一过程中需要坚持，并且普及心理教育的重要性，促使心理教育作用与价值在高校教育中的到充分的发挥。督促学生实现对健全三观的不断建立。
参考文献
[1]关峰.浅析心理学对高校思想政治教育的重要性[J].辽宁行政学院学报,2014,16(4):98-100.
[2]李新纲.浅析民办高校大学生就业教育中心理学的应用[J].中国校外教育,2014(s1):339.
[3]张笑仪.基于心理学理论的增强校园“正能量”方法浅析[J].亚太教育,2016(16):188.
论文作者:刘瑜
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
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