为了能够更好的培养学生体育锻炼的兴趣、爱好和习惯，学校在进行体育锻炼的同时，还需要丰富体育运动的形式，让运动竞赛和日常教学相结合，通过教师对国家统一教材的深入挖掘，以体育课教学为基础，各项专业体育项目为延伸，结合运动会和各种体育测试来完成教学任务，丰富体育锻炼形式，达成教学目标。同时，学校和教师还需要尊重习惯的养成方式，学生的特性是活泼好动，模仿能力强，因此面对繁重的教学任务，就需要学校能够加强体育环境的基本建设，完善各项设施和器材的优化。并尊重学生的身心特点，发挥其主观能动性，构建高效体育课堂，培养学生的兴趣爱好，并养成体育锻炼的习惯，贯彻终身体育意识的培养策略。
关键词：体育教学；习惯；分析
1.研究目的
体育训练是一项系统且复杂的工程，在学校体育教学的过程中，想要更好地培养学生的兴趣爱好，建立学生的体育习惯，既需要学校能够提供更加完善的硬件设施，也需要教师能够革新自身教学理念，营造良好的教学氛围；还需要丰富多种体育锻炼项目，让学生能够进行自由选择，充分发挥各自的体育天赋，让学生的兴趣还好得以发挥；同时还需要通过各种体育锻炼的形式让学生更加具有参与感；最后，重视体育锻炼的育人功能，让学生身心素质得以提高的同时，也能够感受体育活动中的团队属性，其目的在于培养良好的体育习惯并提高教学质量和效果。
2.研究方法
2.1学校对体育教学重视程度的影响
学校是学生参与体育训练的重要平台，因此学校对于体育教学的重视程度会直接影响到学生对于体育兴趣、爱好和习惯的培养，但是目前我国很多学校由于受到应试教育的影响，对于体育教学的重视程度不够，很多学校的体育课程都会被其他文化课占用。同时，由于体育课的考试成绩占比较低，这也直接导致了很多家长在进行家庭教育的过程中，会选择让学生参与主要课程的课外班，而不会选择让孩子进行体育兴趣班，学生在校期间无法得到良好的体育学习机会，缺少体育训练氛围，直接影响了学生兴趣爱好的培养。
2.2体育教师专业能力的影响
体育教师是学生参与体育训练的领路人，因此对于学生学习体育项目、了解体育文化和发展、培养体育兴趣和运动习惯有着直接的影响，同时学生也具有超强的模仿能力，能够汲取丰富的专业知识。但是我国体育教师大多数都是体育专业科班出身，自身体育素质过硬，却缺乏相应的教育理念和理论支撑。尤其是缺少自我提升的意识和机会，对于国际化的先进体育教学理念认知程度不够，难以让学生通过有限的体育锻炼时间形成体育习惯和终身体育意识。
2.3传统教学方式的影响
目前我国教育体制下的传统教学方式存在一定的缺陷和不足，体育教师在教学过程中模式单一，根据教材内容安排相应的课时，通过口头讲述和自身示范让学生进行学习，再通过练习完成授课。这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，对于课堂教学氛围的渲染效果不佳，也无法有效的释放学生压力。同时，还有很多教师的教学方式是将体育课变成活动课，虽然学生通过自由活动能够减少学习压力，但是却无法通过体育教学来掌握相应的体育知识和技能，无法有效提高学生的体育兴趣，培养学生的体育习惯。
2.4传统教学内容的影响
学校体育教学的内容直接决定了学生对于体育训练的态度，让学生进行自己喜欢的训练，或者为学生提供有趣味性的训练项目能够有效提高学生的体育兴趣。但是我国传统教学内容普遍较为枯燥且不够系统，教师更加倾向于让学生具备一定的体育基础，让所有的学生都进行相同的训练内容，这就导致了学生对于体育课堂的厌恶心理。只有对课程内容进行革新，将更多学生关注且喜爱的专业运动项目引入校园，才能够让学生根据自身喜好来选择参与运动的项目，以此发挥自身的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，体育教学的形式也需要更加丰富，除了常规的运动会之外，还需要能够建立更多的社团和校队，并通过学校和社会建设更多的平台和比赛机会，让学生能够更加充分的展示自身的运动天赋，只有这样才能够让学生的兴趣爱好得以彰显，并培养其良好的运动习惯。
2.5体育训练育人功能的教学影响
现代体育教学的目的，除了需要让学生掌握相应的理论基础，提高学生的身体素质，还需要能够培养学生的团队意识和意志品质，发挥其育人功能。同时，也只有利用体育运动的团队属性，才能够营造出更好地体育活动氛围，增进学生的体育运动兴趣。而目前我国学生由于受到家庭教育的溺爱，普遍身体素质和心理素质不够成熟，遇到困难时很容易放弃，在参与体育训练和比赛的时候表现出抗压能力不强，严重影响了体育运动的表现，从而导致了运动兴趣的减弱。其根本原因就在于学校和教师不重视体育教学和体育运动的育人功能，也不利于学生终身体育意识的培养和我国体育事业的发展。
3.结果与分析
3.1普及体育教学的意义
为了能够更好地培养学生的体育兴趣，首先就需要学校能够对体育训练的重要意义进行宣传，让学生和家长了解体育锻炼对于学生身体素质的作用。为了达到更好的宣传效果，学校可以通过广播站和宣传板报来进行主体宣讲，让家长和学生从主观意识层面认知体育锻炼的重要性，以此来培养学生的运动兴趣和爱好，并养成良好的体育运动习惯。
3.2提高教师的专业素养
鉴于学生活泼好动的性格和强大的模仿能力，提高教师的教学水平和专业素养就变得非常重要。首先学校需要为教师创造更多学习和进修的机会，让教师有机会接触更加先进、科学的教育理念；其次，教师还需要重视体育组教研的作用，让体育教师相互讨论、互相借鉴优秀的教学方法和理念；最后，体育教师还需要能够利用发达的互联网技术和充足的网络资源革新自身教学内容，为学生提供更多趣味性的教学内容，让学生能够在课堂教学环节获得更多的收获并以此提高自身体育兴趣。
3.3丰富的教学和活动方式
随着我国教育体制的不断改革，已经开始有更多的专业体育项目进入到校园体育教学环节中，例如校园足球和校园篮球活动的开展就是最好的案例。校园体育活动不仅有效的丰富了体育教学的内容，让学生打下了良好的体育训练基础；同时这种模式也完成了学生在校园体育训练和体育专业训练的连接，让学生有机会能够延续自身的体育锻炼内容，甚至通过校园体育的筛选，还能够有机会从事专业的体育事业，为我国体育的发展遴选出更多优秀的运动员。
其次，除了常规的体育课堂教学和是运动会之外，成立相关的社团和校队也是为学生的体育锻炼创造出了更多有价值的平台和自我展示的机会，让学生在最精彩的年级，除了学习文化知识意外，还能够将自身的体育特长和体育爱好充分的展示出来，不仅可以有效为繁重的课业学习进行解压，还能够有机会认识更多具有相同爱好的伙伴，有效提高学生的语言表达能力和社会交往能力，培养学生的综合素质，有效促进学生体育兴趣的养成。
3.4重视体育锻炼的育人功能
想要培养学生的体育兴趣、爱好和习惯，最好的方式就是能够让学生在体育锻炼中感受到自身的成长和收获，因此除了上述的策略之外，学校和教师还需要重视体育锻炼的育人功能。首先，就是体育运动的团队属性，让学生在参与体育活动的过程中，感受团队的力量，找到自身在团队中的定位，并发挥自身特长都能够有效促进学生的体育兴趣；其次，在训练和比赛的过程中，体育教师还需要不断鼓励学生，让学生养成坚韧的意志品质，陶冶学生的情操，良好的品格不仅能够提高其训练效果，也能够让学生收获一份成就感，从而在不断的磨练中养成终身体育的意识和习惯。
4.结论与建议
兴趣爱好不仅是驱动学生向前的动力，也是最好的老师。目前我国体育教学存在着几点不足，例如学校重视程度不够，教师教学能力和专业素养较弱，家长不支持学生参与，课堂教学模式和内容枯燥单一，体育锻炼对于学生道德品质的培养功能没有得到有效的发挥等。而想要解决这些问题，让学生的兴趣爱好得到更好地培养并形成良好的体育习惯，就需要能够做好体育锻炼的宣传工作，为体育教师提供更多提升的机会，同时结合体育专业引入校园的机会丰富课堂教学内容和运动形式，并注重其育人功能。让学生能够通过体育锻炼掌握运动技巧，提升自身道德品质和人格魅力，改善体育学习的态度，提高自身体育兴趣和爱好，并养成终身体育意识和习惯。
5.参考文献
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论文作者:周凤姬
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8