云南省德宏州瑞丽市第一民族中学 678600
摘 要：自我管理教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律精神，给予受教育者以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。
关键词：自我管理 自我教育 全面发展
学生自主管理体现生本教育理论，体现以“人的发展为中心”的教育理念，在学生管理中重视对学生能力的培养，尽量让学生拥有更大的空间来展示他们的才华。为此，提出小组管理，让学生全员参与学校和班级的管理，来锻炼学生的自主管理能力。在班级管理中，我积极倡导“自我教育”、“自我管理”，坚持在实践中育人，在实践中摸索，初步形成学生自我管理的工作特色。
一、开展各种班级活动，为学生提供良好的发展环境
新生入学，班级仅仅是一个概念而已，特别是开学的军训，学生有点异地求学举目无亲之感，如何提高班级的凝聚力是这个阶段的首要任务。此时最佳的方法就是利用军训的空间，将学生分成各种不同的小组，开展一系列的文娱活动，让同学们充分展示自己的才能。活动开始时很多同学都碍于面子，缩头缩尾，但各个小组两三次比试下来，学生自然就胆大起来，于是有组织能力的学生也就在活动中显示了他们与众不同的特质，更增进了同学之间的相互认识和了解。
接下来再利用班级演讲的形式，让学生们轮流做自我介绍，要求学生用生动活泼的语言介绍自己，包括性格爱好、个性特长以及对班工作的设想等。在这一活动中，又涌现出了一大批有组织能力的班干部人选，同时在全班同学中，这批同学综合素质率先得到了大家的首肯，他们的风采如同尖尖小荷，在同学中已崭露头角。
二、注重班干部培养，按照道德需要给每个学生提供竞选班干部的机会
人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，显得尤为重要。老师就应尽量满足学生的合理要求，废除“干部委派制”、“盲目投票制”和“干部终身制”等传统的学生干部任选方式，实行“竞选演说”与“竞争上岗”相结合，全期中实施干部淘汰制，使人人都有机会，个个都有责任感。
在班干部的竞选演说中，学生提到的一些管理思路，是我这个做了多年班主任的老师所没能想到的，他们的演说充分体现了年轻人的青春活力和现代思想，而且他们中的胆大程度，实在可嘉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆个人演讲结束后，再充分发挥民主的作用，结合传统的投票方式，让同学们自己选出他们心中信任的班干部。这样，一支富有生气活力的班干部队伍就产生了。这种班干部的任命机制，可以最大限度地满足学生的道德需求，鼓励学生积极进取，先管好自己，然后才有机会去管理他人，管理班级。大家的积极性提高了，班级的氛围也就浓厚起来了。
三、满足学生合理的道德需要，注重学生的能力培养和个性发展
在班级管理上，班主任宜提出整体要求，但不宜太多、太细，这叫做“粗”。一方面这种“粗”是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”班主任应该做到不包办，不当“司令”，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。 在班风建设中，充分发挥班干部的作用，实行班干部轮流到讲台上坐班的制度，就是一个行之有效的办法。这样既增强了学生的纪律性，也培养了干部的责任感，学生自我管理的意识加强了，学风也就随之浓厚起来了。
当然，“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展。“细”，正是在“粗”的框架下对“粗”的完善与丰富，也是因材施教、造就个性化不可缺少的。
四、重视道德修养，培养良好的意志品格，提高学生自我管理的能力
道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。它体现的是个体自身的道德水准。它是个体对自己进行自我观察、自我调控形成的自制力。要培养学生的自制力，需对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。比如：老师在教育学生如何正确控制自己的情感时，就教给他们一些心理发泄方法：1.当自己受到表扬和奖励时，要控制过分激动的情绪。2.当个人受到批评后，可以通过适当的方式，如拖地等积极行为来表示认错、吸取教训等。3.别人给自己提意见和建议时，要虚心接受。4.当个人受到委屈时，不要用哭、吵、闹等方式来发泄，可用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。
教育有法，法无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理模式，要积极探索，大胆创新。
参考文献
[1]王慧敏 对小组合作学习实效性问题的思考[J].教育与管理，2006，（12），28。
[2]韩东才 班主任基本功[M].2013。
论文作者:吴有芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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