山东省滨州市邹平县青阳镇初级中学 256200
摘 要：随着计算机及信息技术普遍运用于教育教学中，英语课堂传统的教学模式已逐步地退出了历史舞台，多媒体课件图文并茂，声像俱备，生动活泼地传递着教学信息。极大地提高了教学效率和质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。
关键词：英语课堂教学 多媒体 辅助作用
现代教育技术与英语学科整合的课堂，学生的注意力将更加集中，老师讲课的内容将更加丰富有趣，形式新颖、目标多元的课堂形态将变成新的初中英语的教学常态。在编制各种形式练习时，既能提高课堂教学的信息量，也有利于提高教育教学质量。
一、营造氛围，激发学生学习英语的兴趣
学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。传统课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可知的、可视的、可听的动感内容。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。
电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情境化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于电教媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。
首先让学生看大屏幕上bank，market，supermarket，pool，square，memorial，corner，opposite，between，left、right图片，让学生猜一猜分别是什么意思，猜对了电脑发出掌声以示赞扬；如果猜错了，发出一种滑稽的声音表示鼓励。学生懂了单词后，再放老师自己制作的动画片。
假如一个外国朋友想去超市购物，但是不熟悉路，他正在问一个警察。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆A: Excuse me,sir.How can/do I get to a supermarket? B:Go down the street.It is opposite a square.老师告诉同学，这就是我们本节课所要掌握的问路和指路的句型。接着，让同学操练。然后，将配音课件放给学生视听，让学生感受到身临其境，从而调动每位学生的积极性，激发学生的想象力和应变能力。
二、创设情境，培养学生的英语表达能力和交际能力
众所周知，我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型和词汇的学习，忽视了句型的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，我们能在课堂上模拟现实生活的情境。
如我在教句型“Can I help you?”时，通过PowerPoint设计了几个情境：
1.你去商店买东西。
2.一个学生帮助一位老人提篮子。
3.一个中学生主动帮助一位外国人认路。
学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you？”而且知道使用这句话的具体环境：什么时候说，它所表达的意思，以及其他一些相关句子的用法。基于情境的教学中，学生既要考虑所处的场合，又要使所表达的内容前后连贯，也就是要把符合环境要求的一些句子组织在上下连贯、前后呼应的语篇中。
在学习“Can I help you？”句型时，根据前面设计的情境，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识。
这样，通过多媒体教学信息控制台，利用计算机、投影机、大屏幕，调用自己在校园网上的教学站点，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既切实减轻了老师和学生的负担，节约了老师板书的时间，也增加了上课内容，提高了教学质量。同时也能使学生多种感官并用，学习积极性、自主性和合作性增强，为英语的创造和发现学习提供了条件，拓展了学生的视野。
三、突破重难点，提高课堂教学效率
运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间,课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性、趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。
在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的，集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生的积极性，发挥学生的潜力，从而达到最佳的学习效果。教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。
参考文献
[1]朱锋萍 多媒体辅助初中英语视听说教学初探[J.新课程学习（下），2011年，05期。
[2]刘儒德 信息现代教育技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2004。
论文作者:刘淑红
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
标签：学生论文; 情境论文; 英语论文; 句型论文; 课堂论文; 多媒体论文; 内容论文; 《素质教育》2016年10月总第221期论文;