一线教师谈：教师负担在哪里论文

一线教师谈：教师负担在哪里

文|王梦茜

围绕“教师的负担到底在哪里”，本刊编辑部向全国一线教师征询答案。不少教师表示，每天的实际工作时间远远超过8小时，忙忙碌碌一整天，许多时间都消耗在一些与教育教学无关的事务上，专业能力却无法得到提高……让我们一起聆听教师的心声。

问题1.检查材料多，表格泛滥，疲于应付

福建晋江小学数学老师蔡正伟：

在很多地方，教育行政化呈越来越严重的趋势，直接体现在各类表格太多。由于种种原因，各部门都向教育系统摊派着各种任务。今天是侨办的调查摸底表，明天是卫计系统的防疫摸底表，后天又是接种完成情况统计表……诸如此类表格多不胜数。

其次是主管部门的各种表格泛滥，今天教育局办公室来了一个规定，明天人事科出了一个表格，后天工会又出来一个登记表，各种表格文件让教师苦不堪言，问题是还与教学无关。上级部门的各种检查重材料轻实效，把相关工作转移到了老师身上。诸如平安校园、特色示范校、卫生监督检查等，这种检查包含的门类繁多，而且许多与教育的关系不是十分紧密。学校为了应对这些检查评比，从校长到普通老师，都把时间花在“做”材料上——准备各种各样的资料、制作各种各样的板报，等检查完了，老师们还没来得及喘过气，下一个检查又来了。如此反复，导致老师身心俱疲，正常的教学秩序也受到严重冲击。

其实上级主管部门进行教育方面的检查，我们可以理解，但要少而精，并要真正为学校提高办学实效提供帮助。

广东广州中学历史老师兼班主任姚锦：

地基高程4.6～6.1m主要为第②层壤土，具中等压缩性，微透水性，稳定性较好。高程4.6m以下为第③层壤土，有机质含量较高，具中等压缩性，微透水性，工程地质相对较差。

(3) 由于厂区石炭系含水层非均质性较强，模型只能反应现有钻孔资料所揭露的地层信息。从现有情况看，研究区地层渗透性差，溶质运移缓慢，污染物泄露进入地下水后会长时间滞留在含水层中，一旦遇到岩溶带，污染物会通过岩溶带高迅速运移到下游，危及下游泉水及地下水水质。

问题2.事务性工作挤占“专业时间”

广东广州中学历史老师兼班主任姚锦：

教师普遍需要填写各类教育教学表格本，如备课本、教案本、听课本、教研本、教学计划表、备课计划表、工作小结表、工作量化表、教学札记表、师徒结对表、年度考核表等。我们要强调的是有些表格本是非常有必要的，是教师进行教育教学活动的重要环节，也是教师个人专业发展的重要档案资料，问题是很多表格其实可以合并整合，可以减少教师的填写负担。

在高校思想政治当中融入“中国梦”能够使得大学生深刻的了解到“中国梦”的意义和内涵，增强大学生的社会责任感，让他们意识到自己已经是一个可以为社会做出贡献的人类，他们可以凭借自己的力量去建设我们的社会主义道路，使得我国在社会主义道路上的发展更好更快，在“中国梦”的熏陶下，大学生应该自觉的肩负起自己的社会责任，为这个社会贡献出自己力所能及的一份力量，大学生应该要知道国家的繁荣富强，社会的和谐安定都需要他们的努力，他们是国家和社会的未来，他们必须自觉的肩负起这样的一份责任。

非教育教学活动耗时耗力，例如卫生防疫、家庭灭蚊、医保社保等。这类活动一般是由上级部门发通知，学校老师传达通知并按要求做好相关教育，同时收集学生和家长的通知回执，甚至如统计微信关注数量、收集学生家长转发的重要通知新闻截图等。不可否认我们需要将相关教育通知传达给学生，但各级部门应该探索协同共育、多渠道多途径实施，如以社区和家庭为主阵地，做好相关工作。

福建福州小学科学课老师晓理：

班主任的事务性工作有其特殊性。例如，接班时统计人数、收集学生相关信息、艺术节协助音乐老师或独立编排节目等。俗话说“上面千条线，下面一根针”，班主任工作中有很多上述这样不得不做的事务性工作，这占用了班主任工作的大部分时间。中小学班主任工作负担重，职业压力大，除了做好日常班级管理、应对学校各项考核、配合学校做好种类繁多的检查评估外，还需要做好家长、其他学科教师的沟通协调工作。

再往后为了确保每个家长真实投了票，还要求投票后截图，老师再逐个保存压缩后上传到学校。大量的时间与精力，本可以用来备课充电、研究教学，就这么白白地被耗费掉了。

问题3.乡村教师待遇低，评职称难

甘肃定西小学语文老师华川：

山东菏泽小学英语老师高波：

我从事乡村义务教育三十多年，也时常与身边一些乡村教师研讨教师的负担到底在哪儿。大家不约而同地提出：“没钱！”“工资太低了！”“家庭经济情况不太乐观！”对于乡村教师来说，工资不仅仅是养家糊口的重要经济来源，更重要的是代表了教师这份职业的荣誉和尊严。教师待遇整体偏低是不争的事实，特别是乡村教师，职称政策落实迟，评审条件又比以前有了更加严格的要求和限制，导致许多教师虽然达到了工作年限，但因其他诸多条件无法晋升，工资也就有了差别。虽然乡村教师有少量生活补助，但这份补助还不足以吸引教师到乡村任教。有大量的乡村教师通过调动和招考进入城市教师队伍，但很少有城里教师主动去乡村任教的。

这种待遇上的不平等，直接导致了乡村教师教学激情下降、教学质量下滑。乡村振兴在教育，教育振兴在教师。“重振师道尊严”，需要“提高教师待遇”，关键在落实。

问题4.班主任事务多、津贴低

目前，班主任的工作津贴低，激励机制和培训机制不完善。其次，学校过多的活动挤占了班主任进行有效德育工作的时间。例如，“主题班会课”，包括传统节日、重要纪念日和其他专题等主题，每个月至少一次；例行性的班会课每周一次；还有校园文化艺术节、运动会等其他校内、班级的特色活动……这样的数量，想要“一课一精品”显然无法做到，结果就变成了活动全都参加，效果无法顾及。

汉景帝时期，晁错上奏议云：“德上及飞鸟，下至水虫，草木诸产，皆被其泽。然后阴阳调，四时节，日月光，风雨时，膏露降，五谷孰，祅孽灭……神龙至，凤鸟翔……此谓配天地，治国大体之功也。”[注]类似说法又见于《淮南子·览冥训》：“风雨时节，五谷登孰……凤皇翔于庭，麒麟游于郊。”([西汉]刘安撰，何宁集释：《淮南子集释·览冥训》，北京：中华书局，1998年，第478页)[12]2239这里延续了西周时期“以德配天”的思想。在“阴阳和合”前，统治者的“德行”广泛渗透到自然界和人类社会，才是带来祥瑞的根本。

宝宝患有手足口病时，首先表现为口痛、厌食、半数有低热。口腔内可见散发性小疱疹或溃疡。皮疹出现于手脚为多，亦可见于四肢和臀部，偶见于躯干，先为斑丘疹，后转为疱疹。

评选新时代好少年、最美书香校园，评比最美小区、最美街道……许多官方机构、行政部门举办的活动（包含许多与教育教学无关的活动），都会指令学校、要求老师在微信中点赞、投票，甚至转发到各个班级群拉票。家长们起初是自愿投票，之后被要求接龙“已投票”，

安徽蚌埠小学语文老师石润鸿：

问题5.研修、研讨活动呈乱象

为了探究农村居住形态变迁方面存在的问题，于2017年7月在江西省上饶市鄱阳县全县29个乡镇选取了61个自然村走访了647户农户，通过问卷调研和访谈的形式，了解了鄱阳县农村居住形态的一些情况。

随着社会各界对教育的逐步重视、先进教学设施和手段的不断应用，奋斗在教育一线的老师们对于自我成长提高的愿望越来越迫切。就我所在地区而言，广大教师自发组织了各种学习微信群——英语研修班、读书交流群、普通话研修班……虽说老师们希望自我提高的愿望值得肯定，但这无疑也加重了自身的压力。

福建晋江小学数学老师蔡正伟：

作为我国本土学者对跨文化能力模式的研究成果，对于我国国内学者的研究具有特别的指导意义，也为笔者的研究提供了重要的理论参考。

问题6.家庭教育缺位，增加教师额外工作

安徽蚌埠小学语文老师石润鸿：

近年来，各级各类研讨会不可胜数，研讨过程中一味夸赞、附和，只讲优点不提建议，没有真话、没有底线的现象越发常见。于是乎，越来越多教师的教学和教研过程中也出现了类似的“假学习”“假教研”现象，大大影响了老师的积极主动性，从而产生“累”的感觉，还严重影响了教学效果和研究效果。

家校合作，最利于孩子成长，也能使班主任工作事半功倍。但是家庭教育的缺失隐性、深远地影响着孩子成长，也成了班主任“本位工作”之外的负担。

目前我国地方性院校的人才培养主要以服务于地方区域经济发展为主要目标，其师资配置也主要是以服务于这一目标的师资水平。从事国际贸易实务教学的教师接触实践的机会本身并不多，而同时又具有法律英语实践经验的教师更少。教师本身就缺少法律英语实践经验，不仅严重削弱教学质量，而且也很难传授实践经验给学生。即便是已经开设了法律英语课程教学的院校，其法律英语教学活动也缺少有效的实践性环节的安排，实践教学活动基本流于形式，学生在学习过程中不能获取相关的国际贸易法律实务技能训练，毕业后也很难胜任跨国的贸易纠纷处理实务。

进行个别教育时，为了走进孩子心里，班主任不得不“像妈妈爸爸”一样去“补位”，但往往“事倍功半”。

例如，孩子的“早恋”问题和性教育问题，如果家庭教育提前规划、正确引导，那么家长和孩子就不会谈虎色变。然而现在面对影视剧中的感情片段，父母避而不谈，孩子充满好奇，班主任却“投鼠忌器”。面对班级进行集体教育时，班主任想讲却不敢讲，只能处理“偶发事件”，进行个别教育。所以，现在家庭教育所缺失的不是物质基础，而是教育理念与教育意识，家长们缺乏宏观的思考和长期的规划，就无法正确看待眼前的问题。每次的家长会，班主任不得不根据孩子的具体问题，讲授家庭教育的内容。这就成了班主任的额外负担。

山东菏泽小学英语老师高波：

回去后，甲洛洛一觉睡到了中午做饭时，依然觉得还没睡够，这对于甲洛洛来说，近几十年来从没有过的事，原来早上五点就醒了，再怎么闭眼也睡不着，最后硬是熬到六点才起床的。现在可好，作息时间变了，心性也跟着变了，变得好像年轻了二三十岁，有睡不完的瞌睡。

教师的负担来自于部分家长对孩子教育的漠视。近年来，家长对于孩子学习越来越重视，但也存在一部分家长对孩子学习关心较少，甚至有家长认为把孩子送进学校就尽到了自己对孩子教育的责任。在现实教育教学中，老师请家长来学校说明孩子确实存在问题需要与家长面谈，但总有家长联系多次也不露面；针对部分家庭作业，老师们会要求家长签字，希望通过家校合作培养孩子按时完成作业的好习惯，有一些家长也做不到。家长朋友们，在教育孩子的问题上，老师不应该孤军奋战，家校共育才能培养好祖国的下一代。

问题7.学生安全问题成“紧箍咒”

河南罗山县小学语文老师刘元明：

学生的安全问题，成了套在教师头上一道最深的“紧箍”。现实中，教师的责任被过分放大。学生在校园内，乃至在上学、放学的路上，要是受了伤，有的家长轻则责骂教师，重则上告索赔；有的上级领导要么“和稀泥”，要么处分老师。在学生的安全问题上，教师如同惊弓之鸟，有一点动静就“魂飞魄散”。相关部门应该制定切实可行的制度，既要保障学生的安全，也要使教师不受伤害。