摘 要：小学数学高效性数学能力高效教学指的是教师在课堂上采用各种教学手段，调动学生的积极性，使学生的各项能力得到锻炼，以高质、高效完成教学目标的过程。在小学数学的教学活动中，因学科自身比较抽象性等，阻碍着教学实效性的提高。如何使用科学手段，实现数学课的高效教学。
关键词：小学数学 高效课堂 创设情境
随着新课改的不断深入，如何在教学课堂上开展高效教学，培养学生的思维素质、动手能力及创新意识，成为了教育工作者关注的重点问题。结合多年教学实践，为如何构建小学数学的高效课堂提出了初步建议。小学数学高效性数学能力。高效教学指的是教师在课堂上采用各种教学手段，调动学生的积极性，使学生的各项能力得到锻炼，以高质、高效完成教学目标的过程。在小学数学的教学活动中，因学科自身比较抽象性等，阻碍着教学实效性的提高。如何使用科学手段，实现数学课的高效教学是本文所关注的重点内容。
一、教师要精心备课
作为一名教师，每节课的教学重、难点、关键都要做到心中有数，这样在教学中才能做到游刃有余。首先是备教材。在备课前要吃透教材，创造性地使用教材，能根据学情和教学需要进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务，使课堂学习生动而有效，因而创造性地使用教材是提高课堂有效性的关键之一。其次是备学生。充分了解学生，对于打造数学高效课堂教学至关重要，了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象，了解学生的兴趣所在，可以引起学生与教学内容的共鸣，了解学生的学习状态，可以真正体现学生的主体作用。教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入到一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂，并且能有效地参与课堂。
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二、创设情境激发学习热情
学生提高学习兴趣，才能够增强其学习主动性，促进自身不断地学习成长。所以，教师应当在课堂上创设情境，让学生有兴趣参与到数学学习活动中来。具体方式主要有：
1.编故事提问法。教师在数学教学中，可以设计有趣的动漫人物，以故事的形式向学生提问。如，教师设置情境，问学生：“兔哥和兔弟都想吃一块面包，那他们俩如何分面包才算公平呢？”然后引导他们用数学演算的方式来给出答案。这样的教学会激发学生的探索兴趣，还锻炼了他们的发散思维能力，使学习效果大大提高了。
2.创设实验情境。教师在小学教学课堂上，对比较抽象的数学题目可以实验的形式进行改编，增多学生的参与机会。教师可鼓励学生根据题目信息设计实验，并自己动手解决。学生通过实验，进行主动观察探索，会提高他们的学习热情。学生不仅灵活掌握了课本知识，还锻炼了主动解决问题的能力，更培养了他们的创新精神。
3.开展游戏教学。教师可在数学教学中适当组织游戏，让小学生积极加入游戏，参与竞争，通过开动脑筋解决数学难题。像计算比赛、有奖问答等游戏，就可以让学生积极思维，变得乐于学习和发现、探索问题，促进良好素质的形成。在进行游戏教学时，教师应注意保护学生的自尊心，让他们学会胜不骄、败不馁，持之以恒地坚持数学探索。
三、优化课堂教学过程
数学过程是一个师生双边统一的过程，要想课堂高效，就必须采取有效的教学方式和多样化的教学策略整合，变单一的师生双边活动为师生之间、生生之间的多种活动，这样才能真正反映教学活动的本质，才能调动学生参与教学的积极性，从根本上解决提高课堂效率的问题。
1.课前导入。好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛，更是课堂教学中的重要环节。如我在教学《综合与实践》中身份证编码时，我很准确地猜出学生出示的家人身份证号码的称呼时，巧妙地利用学生的好奇心理所设计的导入：你们知道老师为什么猜得这么准吗？虽然在一节课中，它仅占几分钟，甚至只是一句话，然而作用却很大，导入得法，能够激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，为整节课营造了一个浓郁的学习探知氛围，促进了有效教学。
2.先学后教。“先学后教”的教学模式，倡导教学以学生为主体，学生自主学习，对于小学生来讲，最重要的是学会学习，学会思考，学会发现，学会创造，掌握一套适应自己的学习方法。过去我总是在讲解例题，归纳概念、计算法则、总结规律时都一手包办了，后来发现这样做，养成许多学生不爱动脑筋的坏习惯，他们总是被动地听课，不愿主动地学习，课堂参与积极性很低，往往一个问题问下来，举手的人寥寥无几。后来，我改变这种教学模式，在充分相信学生学习能力的前提下，把时间还给学生，留给学生一定的时间和空间，尝试着“先学后教，先练后讲”的方法，首先指导学生自学教材，通过学生回答问题，了解学生对教学内容的掌握情况，对学生不能理解的疑难问题及时点播指导。
3.小组合作。小组合作学习是新课程改革的需要，更是创建高效课堂的需要。
总之，要构建小学数学高效课堂，我们必须以学生实际为立足点，营造有利于学生学习的课堂情境，启发与诱导学生通过科学探究活动获得数学知识，培养学生的发散思维，掌握学习的基础知识与基本技能，促使学生在老师的帮助下主动地、富有活力地学习数学，在以后的教学中我还要经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新，真正提高课堂教学的质量，提高学生的学习效率。
论文作者:李大鹏
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
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