（吉林动画学院）
项目来源：2017年度吉林省本科高等教育教学改革立项重点课题
摘要：当前，在国家“大众创业，万众创新”政策驱动下，尤其是，2015年国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发【2015】36号）[1]后，各高校根据实施意见要求大力发展和建设针对大学生创新创业能力培养的双创基地。文化创意产业以其门槛低、投入少、成功率高的特点，成为大学生创新创业实践的热门方向。本文剖析吉林动画学院创新创业孵化平台的建立、运营机制，探讨文化创意产业类大学生创新创业基地的建设模式，面向其他艺术类或具备文创类专业的高校建设创新创业基地提供相关借鉴。
关键词：文创；创新创业；孵化机制
前言
文化创意产业作为以创造力的智力密集型产业，在进入21世纪后，成为发展迅速的“黄金产业”⑵。其行业特征表现为高智力性，高附加值，低门槛，低投入，以及极佳的融合性，是当下大学生创新创业较好的选择方向。
目前，高校创新创业多为以科研成果转化的“科转”类项目和以创意转化、模式创新的“文创”类项目。“科转”类项目研发周期长，难度大，市场转化方向不明确，具有较高的创新创业门槛。⑶相较之下，“文创”类项目完全具有相反的特性。尤其是，在当前文化创意产业大发展的背景下，大学生从事相关的创新创业实践，成功率较高。
党的十九大提出，“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”。⑷为此，各高校着眼自身发展，尤其是，为提高学生创新精神、创业意识及创新创业能力，开展创新创业课程搭建，师资培养及基地建设工作。作为全国创新创业教育改革示范校，全国民办高校创新创业教育示范校的艺术类高校，吉林动画学院在创新创业教学成果孵化体制机制方面作出了一些探索与研究。
一、基于创业人才培养的1234创新创业生态体系
一是1个基于打造“全员创业模式”的创新创业服务体系。以由董事长、校长任组长，教学、科研、学生、创业、就业等部门校领导组成创新创业工作领导小组为核心，创新创业孵化平台为主管部门，各学院为实施单位，7个校缘企业为实践基地，形成上下联动，各方合力的工作机制，整合校内优势资源，建设3000余平米的创业基地。从技术、资金、高端设备、指导师资、运营条件、政策对接等方面为创业者提供“一条龙，一站式”服务，提高创业项目成功率。
二是打造2个硅谷，即“创意硅谷、创业硅谷”为战略目标。学校立足于文化创意产业发展，围绕影视特效、三维动画技术、新媒体动画、增强现实技术等文化创意产业领域的技术应用，开展应用技术创新研究，实现具有自主知识产权关键技术的产品。建有“现代动画技术吉林省高等学校工程研究中心”、“游戏与互动媒体技术吉林省高等学校工程研究中心”、“吉林省产学研合作示范基地”。将含有较高技术含量的创意产品高科技化，并通过技术转化完成创业项目聚集，打造文创领域的两个“硅谷”。
三是建设3个平台为一体的人才培养支撑体系，即“学产对接实践教学平台”、“创新创业孵化平台”、“互创世界线上资源整合平台”。“学产对接实践教学平台”在教学成果中筛选创新创业项目和团队进行孵化；在学产对接实践教学平台项目立项中植入创新创业理念；平台实践教学中融入创新创业教育。实现“实践—实战—创业”的实践教学体系与创新创业体系的融合与联动。“创新创业孵化平台”利用“开放式项目制”向社会全面开放创业资源、搭建创业平台，提供创业培训、法务咨询、技术支持等服务保障。解决从资源、资本到渠道、营销等多方面创业难题。 “互创世界线上资源整合平台”利用线上优势，深化以互联网为依托的信息化创新创业体系建设。发挥吉林动画学院创业联盟作用，充分调动在校生、校友、学生家长和社会全员联合创业。
四是深化“创新、创造、创优、创业”四创核心文化内涵。大众创业、万众创新成为国家振兴的驱动战略，也为学校的创新创业教育提供了浓厚的社会氛围和有力的政策支持。2010年9月刘延东副总理来学校视察时指出，校训“自尊、自强、创新、创造”还应加上“创优、创业”，以“四创”构成吉动特色文化内涵。学校大力推动联合创业、融合发展，发起了吉林省创新创业教育联盟，推动省内高校资源互通和联合创业。依托全平台教学模式，推动文化创意产业链上下游联合创业。成立了校友创业联盟，通过定期举办校友峰会、论坛，建立行业、区域校友会分部等方式，对校友的项目进行全程支持和指导，协助解决从资源、资本到渠道、营销等各方面难题，推动校友联合、学生家庭和社会联合全员创业。
二、专业与创业相融合的开放式教学体系
吉林动画学院全面实施精准人才培养战略，并贯穿教学始终。在应用型人才培养上做“精”，因材施教，尊重学生选择，有利于学生成长；做“准”，分类培养，从专业基础教学到实践教学建立模块化的课程体系和系列化的项目体系。自2016年起实行学生“自主选择，个性发展”“大一、大二选专业，大三、大四选职业，跨专业选平台”的分类 二年级选专业方向（职业领域），三年级选平台（校内专业可互选互通，实施学分置换），四年级强化就业创业。学生大学四年，完成由兴趣向专业过渡，由专业向职业转变，由职业向创业转型的、全环节的专业学习、实践体验，实现发展目标的职业教育全过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、创业与职业相融合的全员创业模式
吉林动画学院还着力打造面向学生、校友、家长及社会力量的“全员创业模式”，将创业与职业发展相融，将职业能力转化为创业项目，通过创业实现职业梦想。依托校内创业资源的支持，围绕基于文化创意领域具有创业热情和基础的大众孵化创业成果。2017年，基于学校双创孵化体系下催生的两个校友项目“国风漫画创作源”和“如你所见-全国领先的影视器材服务商”获得全国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖。在全国艺术类高校中金奖数量名列第一。
四、各项较为完善的保障措施
（一）“瞄准痛点”，上不封顶的创新创业扶持经费。
吉林动画学院自筹经费解决学生创业面临的资金瓶颈问题，并逐年加大投入力度。2009年就设立200万元大学生创业基金，支持学生在校创业。十二五期间，学校作为“国创”计划实施单位，获得省里专项经费100万元基础上，学校按不低于1:1比例配套，改善部分工作室、实验室条件，为学生完成“大创”项目创造优良条件。
2016年，为进一步鼓励学生及校友创业，学校调整资金投入方式，设立“吉林动画学院文化创意产业孵化基金”，将额度提高到1000万元，该项基金面向优秀成果不设封顶，满足转化的资金需求。其中《黑豆校园》创业团队获得100万元扶持资金； 2017年共投入创新创业经费579万元。学校承办吉林省“互联网+”大赛，在省里下拔60万元之余学校增加投入近40万元。另外，学校在基础教学及实践教学不断加大经费的投入，每年将近50%用于项目运营、专家聘请、教师培训、设备投入等。
（二）“共建共管”，逐步完善的创新创业制度体系。
从“董事会、学校、学院三层面”“教学管理、平台实践、学生活动、创业服务四系体”共同加强制度政策保障。学校通过修订教学管理制度，对双创课程建设、学生成绩考核、创新创业学分转换、跨专业实践、创新学分积累、休学创业等从政策上予以保障。加大“全平台、开放式、项目制”政策扶持，将创新创业与专业实践有机融合。建立学生创业奖励机制，设立董事长创业奖学金、创业标兵等奖项。出台创新创业项目管理办法，从项目立项、设计研发、项目考核、结项验收、成果孵化等方面建立灵活的机制，提高项目成果转化效率。制定了项目团队管理办法，形成了对创业项目团队从组织建设到创新创业培养培训的提升机制。
（三）“纵横联动”，全面覆盖的创新创业服务体系。
学校在创新创业孵化平台设立6名专职工作人员，面向创业团队给予创业指导、法务咨询、技术支持、注册申请等服务。在国家政策宣导，省级政策对接，学校政策落实等方面，解决学生创新创业的后顾之忧。
学校建立教学、实践、创业“三段递进、三平台共享”的跟踪服务模式；针对学生双创项目，在学产实践教学平台建立指导服务体系，在创新创业孵化平台建立转化服务体系，在“互创世界”线上平台建立需求、资金、培训等五大服务体系。已形成有序联动，覆盖全流程，切实提升项目成果转化成功率。
（四）“全员创业”，内外结合的创新创业联动效应。
学校于2016年成立“校友创业联盟”，重新明确校友会新定位。为工作多年，积累丰富行业资源，具备创业意愿的校友搭建创业平台，提供创业资源。尤其是，注重校友与学校强强融合、校友帮扶在校生的联合创业机制。目前，学校已建立北京、上海、广州、深圳、成都等校友站，数千名校友汇集其中，形成“吉动”品牌的创业平台。
学校还陆续向社会开放资源、搭建创业平台、提供创业资金和创业服务保障，启动“开放式社会化项目制”，向学生家长和社会各界发出“创业召集令”，邀请学生和家长依托吉林动画学院的平台和资源共同创业，共同释放创业热情。
（五）“能力进阶”，层层递进的创新创业竞赛机制。
学校鼓励学生参加国际动画节、米兰设计周、大学生广告设计大赛、工业设计大赛等学科专业竞赛，检验专业能力水平。学校每年举办校级“力行杯”大学生创新创业大赛，为每年产生的数百项成果提供展示、竞赛平台。通过“力行杯”大赛遴选的项目，向“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等省级、国家级双创大赛输送，提高项目获奖率。2017年，学校获得吉林省第三届“互联网+”创新创业大赛的承办权，学校获得最佳组织奖。最终在此次大赛中，2013届校友路现娜，2014届校友陈忠发分别代表学校获得国家级金奖2项，是吉林省取得参赛以来的最佳成绩。
作为一所民办普通本科院校，吉林动画学院在创新创业教育改革方面做出了一定的探索，取得了一些成果，目标明确，瞄准新时代创业型大学的路线稳步推进。其采取的创新创业教育成果孵化体制机制，对同类高校具有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]国务院办公厅. 国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见. http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm
[2]钱紫华，闫小培，王爱民.西方国家文化产业的就业特点.城市问题，2007（9）
[3]王健，李小微.高校文化创意产业孵化模式研究.边疆经济与文化，2017(3)
[4]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告. http://www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.
作者简介：沈健（1980-），本科，吉林动画学院创新创业孵化平台办公室主任，第三届中国“互联网+”大赛金奖项目指导教师，从事创新创业教育研究；
马英卓（1993-），吉林动画学院创新创业孵化平台教师，助教，从事创新创业教育研究。
论文作者:沈健 马英卓
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：学校论文; 平台论文; 吉林论文; 创意论文; 项目论文; 校友论文; 吉林省论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;