吉林建筑大学艺术设计学院 吉林长春 130118
摘要：通过对建筑装饰工程技术专业新生专业教育的介绍，阐述了新生专业教育在专业人才培养中的作用。
关键词：新生专业教育；建筑装饰工程技术；人才培养
在对本专业的新生进行专业教育时，发现在入学后很多学生还对建筑装饰工程技术专业认识不清。对在学校里学什么及如何学感到困惑，对毕业以后的就业前景感到迷惘，因此有必要加强对新生的专业教育。
一、新生专业教育
(一)专业背景介绍
随着社会经济的进一步发展，尤其是各地城市化进程的加速，人们对生活和工作环境的质量要求也越来越高，这给建筑装饰市场的发展提供了广阔的空间，为装饰专业人才提供了大量的就业机会和良好的发展平台。近几年来，仅在开发区内就聚集几十家大大小小的各类装饰设计公司，足以证明建筑装饰市场的火爆。这必定使市场对建筑装饰专业人才的需求量加大。使建筑装饰专业人才更为走俏。
(二)职业岗位分析
1 培养目标
会设计、精预算、懂施工的复合型人才。
职业定位近两年，通过我院相关专业教师对省内各地院校和企业的考察，发现目前在建筑装饰领域比较紧缺的人才是设计师。因此。建筑装饰专业学生的职业定位是设计师，当然，这些学生也可以做如装饰预算员、装饰材料员等职业。
2 职业优势
首先，本专业毕业生的就业面较宽。除了进入装饰公司工作外，还可以从事广告设计、环境艺术设计、景观设计、照明设计、家具设计、园林设计等工作。其次，从事本专业工作的毕业生一般都是白领。其工作环境多为写字楼等高档办公场所：设计师的社会地位比较高，中高级设计师的收入相当丰厚。这些是其他专业所不能比拟的。
(三)与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍
人文素质和文化基础刚入学的新生，正处在身心发展逐步趋于成熟的关键时期。心理上极易受到外界的影响。因此，从新生入学时就非常有必要加强人文素质方面的教育。另外，要想学好任何一门技术，没有一定的文化基础是行不通的。一般要求拿到两个证书，一是国家英语B级统考证书，二是省级计算机一级等级考试证书。
1 专业核心能力要求
通过对素描、速写、色彩、图案、模型、构成等建筑绘画方面的训练，使学生在感觉、知识、技能三方面得到较为系统的专业训练，培养正确的作画方法，使学生具有一定的造型能力。了解美的基本规律，培养视觉方面的创造能力及审美能力；能够用色彩画技法塑造形体与空间，运用水粉、水彩、速写等建筑画表现技法，对建筑效果及配景进行实体写生：能够达到透视准确、色彩明快、表达效果好，为装饰设计打下基础。通过对建筑装饰设计的基本原理与设计方法的学习，使学生熟悉和掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明和室内外界面设计与处理手法，培养学生创造性思维能力和设计表达能力。能熟练运用本专业的常用软件(3Dmax、Photoshop、AutoCAD等)绘制装饰设计图、施工图和效果图。掌握编制建筑装饰工程预、决算书的步骤和方法。能正确计算工程量和材料用量，准确使用国家和地区建筑装饰工程预、决算定额，并根据客户的预算确定最佳的装饰方案。
2 专业相关能力要求
装饰施工技术与质量控制能力要求掌握建筑装饰施工工艺顺序、施工技术、施工方法及建筑装饰施工的一般规律和特殊规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆能在施工工艺上完善补充设计，灵活运用材料和不同工艺充分体现装饰效果，能用国家装饰工程验收规范检验工程质量，会正确使用施工机具。装饰施工组织与管理能力要求熟悉装饰施工过程，掌握装饰施工组织的一般方法和原则，具有编制一定规模的装饰施工组织设计能力和施工管理能力。做到理论联系实际，灵活应用流水施工原理和网络计划，协调好现场各工种之间的关系，按照进度计划的要求严格控制工期。
二 新生专业教育的作用
(一)基础作用
新生专业教育的主要作用体现在增加学生对建筑装饰工程技术专业学习的认知度，使其能迅速融入大学学习生活，实现从高中的应试教育到自主学习的顺利过渡。
通过新生专业教育，要使学生明白高等教育与中等教育的区别，这一点尤为重要。中等教育阶段在升学率这根指挥棒的作用下，学生更多的是被动接受知识；而在高等教育阶段，更多的是体现学生的自主学习。因为在高等教育阶段，学生都已经进入成年，教师不会像中等教育阶段那样在学习上把学生管得死死的。所以，逐步培养学生自我控制、自主安排的能力，善于自主学习、主动学习的习惯就显得尤为重要。否则，那些自控能力较差的学生就会出现随意旷课等不良现象，这对专业人才的培养是相当不利的。
能够掌握教师讲授的理论和实践知识固然很重要，但更重要的是要培养学生的自学能力。在专业人才培养过程中，专业知识的讲授是有一定滞后性的。随着科学技术的进一步发展，各种新材料、新技术、新方法、新工艺的更新周期越来越短，在课堂上讲授的一些知识可能在学生毕业后就落伍了。这个时候，自学能力的重要性就显现出来了，自学能力较强的学生适应性强、上手快，在工作中里能够如鱼得水。
(二)专业背景介绍和职业岗位分析的作用
通过对专业背景的介绍和职业岗位分析，使新生对自己目前所就读专业的现状和发展前景有清醒的认识，使他们对本专业的学习充满信心。找准自己的社会定位，树立奋斗目标。还要帮助他们养成有规律地学习、生活的习惯以及爱学校、爱专业的感情，迈好生活的第一步。
(三)与职业岗位相适应的能力要求及课程设置介绍的作用
1 人文素质教育的作用
应注重职业教育的人文性，除了要使学生具备过硬的职业技能外，还应使他们具备竞争意识和团队意识，具备自我教育、自我控制的能力，具备奋斗意识以及面对失败挫折时的心理承受能力，具备处理信息、收集信息的能力，具备效率意识，具备开拓意识、开阔的心胸、乐于奉献的精神。只有这样，才能适应各种竞争和挑战，才能有利于学生今后的个人发展。
2文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求介绍的作用
通过对文化基础、专业核心能力要求和专业相关能力要求的介绍，主要解决新生在生活中“学什么，如何学”的问题。根据学生对自己的定位，使他们确定未来自己将要从事或可能从事的工作岗位。还要针对不同课程的不同特点，帮助学生选择适合自己的学习方法，更快、更好地完成学习任务。比如新生在进校时并没有加试徒手画，因此，他们的绘画基础参差不齐。但是，在建筑装饰工程技术专业中，没有良好的绘画基础就很难把自己好的创意和装饰设计全部展现出来。所以，应该帮助学生提高自己的美术功底，打好绘画基础。
要加快专业建设的步伐，加大专业建设的力度，尽快完善校内实训基地，积累学生和专业教师的优秀设计作品．运用各种教学手段。使新生的专业教育在建筑装饰专业人才的培养中发挥更大的作用。
参考文献：
[1] 蔡汝庄.高校环境艺术设计专业人才培养的优化[J]. 湖北函授大学学报. 2017(03)
[2] 杨孟瑜.多元化人才培养的探索与思考——以天津城市规划设计研究院为例[J]. 科教导刊(中旬刊). 2013(12)
注：本研究为2014年吉林省教育科学规划课题“适应社会发展需求的建筑装饰人才培养体系研究”成果，项目编号：GH-14269,负责人：姚成丽。
个人简介：
姚成丽，女(1980-)，黑龙江人，讲师，研究方向为建筑与景观设计。
论文作者:姚成丽
论文发表刊物:《基层建设》2017年第31期
论文发表时间:2018/1/24
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