山东省淄博市张店区莲池学校 255022
有人说，数学是思维的灵魂，这足以看出数学在提高学生思维能力方面的重要作用。那么作为小学数学教学教师应该采取怎样高效的教学策略来提高小学数学教学的效率呢？
一、转变思想，让数学学习走进学生生活
数学知识的学习多聚焦于抽象思维，所以对于相当一部分学生来说，学习数学知识和算理还是具有一定的困难的，再加上小学生的年龄小，心理发展也不成熟，他们在面对一些数学问题的时候往往表现出束手无策的窘境，这样一来就直接导致很多学生对数学的学习越来越没有兴趣。
正所谓“一步跟不上，步步跟不上”，当学生感觉数学学习成为负担的时候，他们就会选择性地放弃了数学的深入学习，这样的结果就是造成了学生学习知识的短板，形成了一条腿走路的困局，这对学生综合素养的发展和学生未来的成长都是极为不利的。
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面对这种情况，作为数学教师就要积极参与学生的学习过程，帮助学生化解学习过程中的“坎坷”，在关键时刻拉学生一把，让他们成功地摆脱学习的瓶颈，从而树立起深入学习的自信，更加深入持久地投入到新知识的学习之中去。
首先数学老师要正确认识学生对数学学习的困难，为学生把准脉，找准突破口，帮助学生先掌握基础知识和基本算理，然后循序渐进地提高学生的学习效果，帮助学生跟上老师教学的节奏。
其次老师要激发学生学习的兴趣，把数学知识的学习与学生的生活实际紧密结合起来，让学生在自己习以为常的生活场景中解决相关数学问题，这样就可以无形中降低数学学习的难度，让学生从心理上感受到数学学习也是非常简单的。
二、化难为简，有效借用多媒体技术
多媒体技术走进课堂教学极大地提高了教学的实效，新颖、生动、直观的教学课件展示出来的知识结构、解题思路远远要高于老师的直白讲解，同时也能很好地吸引学生的注意力，激发学生深入探究的兴趣。在满足他们好奇心的前提下，可以有效地化解数学知识的学习过程，帮助学生找到最佳的解题突破口，尤其是对于那些比较抽象的概念、基本性质的定义等，在多媒体课件的演示下，就会变成形象的画面，有了这些图文并茂、音像合一的课件帮忙，学生理解起来就会变得轻而易举，良好的空间概念也就能很好地建立起来，学生对知识的关联性也就得到了有效加强。比如学习“图形的旋转”这一部分知识时，老师就可以借助课件的操作，让学生通过亲自动手操作，了解图形的旋转过程，明白了旋转的原理，扎样就可以很好地帮助学生克服了学习难点，建立了空间思维，对学生今后的学习也有极大的促进和提高。
三、精准帮扶，高效发挥小组合作的优势
正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，这就要求数学老师要科学合理地给学生进行适当分组，发挥小组成员学习的积极性，找准各自学习的突破口，发挥各自学习的优势，在小组成员的帮助下，顺利地完成教学任务。
要真正实现小组合作学习的高效，首先老师要准确定位不同层次学生的学习状况，根据学生的特点恰当分组，成立不同的互帮互助小组，让优等生与学困生有机组合，让不同性格、不同喜好的同学进行科学搭配，让每一个小组的学习都能收获最大正值。
其次，老师要积极营造探究、合作的氛围，在宽松、愉悦的学习环境中，让学生掌握小组合作学习的核心，学会怎样合作。这样做的最大效果就是避免了优等生一言堂，学困生应声虫的局面，同时也能有效避免了小组成员出现错误知识误导的倾向。
再者，老师要善于发挥榜样的作用，对表现突出的合作小组或小组成员要及时予以鼓励，在学习活动中树立他们的威信，让他们称为标杆，鼓励更多的小组或组员向他们学习，通过自身的积极努力和有效参与，培养自己的思考能力，让自己进步，让小组成长。
四、寓教于乐，让小游戏成为课堂教学效率的调节剂
著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏可以伴随人的一生，不管您是风烛残年的老人，还是牙牙学语的小孩，都是对游戏充满了热情。”由此可见，根据教学内容适当地采用一些“夺红旗”、“啄木鸟治病”等小游戏来辅助教学，就可以很好地转移学生的注意力，缓解课堂学习的疲劳，排解他们长时间学习知识带来的烦躁，让学生能够及时把注意力重新聚焦到课堂学习中来，这样就会对教学起到事半功倍的效果。
五、精讲多练，优化习题设计，举一反三巩固新知
任何知识、技能的学习或形成都是需要一定的训练量来巩固的，所以在数学学习中开展习题训练是非常重要且必要的，有效的、有针对性的练习可以帮助学生复习刚学过的新知识，巩固学习效果。需要提醒的是，练习题要有目的地精挑细选，有步骤地精心设计，努力做到少而精，确保每一个练习都能有实效，只有这样才能真正克服题海战术、盲目多练的弊端，让学生在练习中提高效率，切实找到解决问题的规律。
总之，只要数学老师牢固树立“以人为本”的理念，充分发挥学生的主体地位，通过建立和谐、民主、平等的课堂氛围，着眼于培养与发展学生的现代数学素养，以提高学生的终身学习为目的，注重学生的课堂参与意识，采取多种方式激发学生的学习兴趣和求知欲，就一定可以有效提高数学学习效率，让学生爱上数学，培养起学生的数学思维，让学生能够不断树立自信，不断探索数学王国里的奥秘，成为数学达人。
论文作者:王彬
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第341期
论文发表时间:2020/3/3
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