摘要：语文作文写作能力,即书面表达能力,是小学生语文素养的综合体现。小学语文作文教学是小学语文教学中的重点，是提高学生语文素养、衡量学生语文水平的关键。如何提高小学生语文作文写作能力，是现今语文教学面临的重大考验，而提高学生的写作水平，则能提升教学效率，进而促进教育事业的发展。因此，让小学生人人会写，人人能写且写出来的文章有保证，是语文作文教学的关键，是写作能力提高的反馈。
关键词：提高；小学生；语文作文；写作能力；策略
随着新课改的不断发展和完善，对各学科的教学方法提出了更高的要求，其中小学语文作为新课改的学科之一，语文作文在语文的学习中占有非常大的比例。语文写作教学的方法则引起了教师的重视，能否在小学生的写作能力奠基时期打好基础，对学生的学习和成长有着重要影响。因此，提高小学生语文作文写作能力迫在眉睫，而如何提高，对教师来讲，任重而道远。
一、活跃课堂气氛，培养学生的写作兴趣
兴趣是第一老师，当一个人对一件事情产生兴趣了，才会有足够的耐心去了解它，去认识它，去坚持它。小学生刚开始接触的文章都是比较形象、容易理解的，因此，语文教师应在写作教学活动中，营造一个良好的学习氛围，其可以使学生产生学习兴趣，激发写作欲望，能有效调动学生的积极性，提升教学效率。一个好的学习环境，是学习的第一步，而要进行写作，则先需要有兴趣，这能使学生化被动为主动，主动地去了解文章，去尝试写文章，以此来慢慢提高学生的写作能力。
例如：一年级语文下册第十九课《乌鸦喝水》一文，文章讲述了一只聪明的乌鸦如何利用小石子最终喝到瓶子里的水的故事。在进行教学前，老师可以在上课的时候带来半瓶水跟一些石子，让同学们分别说说有什么办法能让瓶子里的水满起来，然后让同学们回答。接着老师可以让同学们带着疑问来学习课文，通过文章的学习能清楚让学生了解到前面问题的解决办法，然后叫几个学生上去实践，把石子投到水瓶里，能更直观了解课文内容。通过结合实际的方式，在课前先把课堂氛围活跃起来，把学生的学习兴趣调动起来，有利于后面学生写作兴趣的培养，是提高作文写作能力的前提。
二、加强课外阅读，积累写作素材
课外阅读在语文学习，特别是写作这方面，是非常有必要的。经常进行课外阅读，对于小学生识字量及阅读、写作能力的提高、记忆力的提升、知识面的拓展等均有帮助。在小学语文课堂教学中，老师要经常鼓励学生进行课外阅读，使学生在阅读的同时能学到很多课本没有的知识，培养学生的语感，也能积累写作素材，为后面的写作做好准备。毕竟，书读得多了，人也跟着通透了，下起笔来更顺溜了，所谓：读书破万卷，下笔如有神。
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例如：在学习五年级下册第二十课《景阳冈》的时候，教师可以先让学生们阅读文章。在讲解文章的时候可以就文章的来源引申出来这是四大名著《水浒传》其中一个经典的片段，借此让同学们可以课外阅读这一名著，由此引发同学们阅读的兴趣。在阅读名著的时候，能顺便把其他三本名著也进行阅读，增加阅读量，为后面的写作积累素材。教师也可以在教室设置一个“图书角”，让同学们把阅读完的书带到阅读角进行交换分享，利用课余时间阅读更多不同的书籍，可以积累更多写作素材，让学生写的时候肚里有墨，下笔更顺溜，为提高写作能力打好基础。
三、多下手练笔，养成写日记的习惯
写作的过程是学生走向生活的过程，是学生对生活的书面直接反馈。教师应帮助学生建立起通向阅读、写作和生活的天桥，树立“大语文”教育理念，形成个性化练笔教学模式，循序渐进地培养学生由爱读到爱动笔写的过程。俗话说得好：读万卷书，不如行万里路，实践出真知。我们都知道，作文是写出来的，多写才能知道实际水平到哪里，才能从中发现问题并努力去克服问题，使写作能力的高低通过作文直观的表现出来。用日记记录生活是常用的一种方式，这不仅能让学生贴近生活，还能通过写日记的方式锻炼到写作能力，毕竟，看的多了，写的多了，下笔就容易多了，相对的写作能力就提高了。因此，要提高小学生的写作能力，使其能写会写且能写好，多写日记是很有必要的。
例如：三年级上册《语文园地四》，里面通过三个学生的讨论拉开写日记的序幕，三个学生讨论的都是生活中常见的事物，可见学习来源于生活。老师可以让同学们讨论一下各自发现的有趣的事情，然后在课堂上分享出来，接着把准备好的日记范文发给同学们看，并说明写日记的格式要求，要求学生们以后每天都写一篇日记，把自己觉得有意义的事情记录下来，从少到多，慢慢把学生写日记的习惯培养起来。通过每天一篇的日记记录生活，可以让教师知道学生们的课外学习和生活情况，也能通过日记看到每个学生的写作水平，通过不断的写，由刚开始的不怎么会写到后面的会写再到写的水平越来越高，从而达到提高语文写作能力的目的。
结束语
小学生语文写作能力是衡量学生语文素养的综合体现。因此，在写作教学当中，教师需不断对教学方式和方法进行调整和优化，运用合理、科学的写作教学方式方法进行教学，使学生能有效了解和掌握实用性的写作方法和写作技巧，不断提高学生的写作能力，促进语文综合素养的有效养成。
参考文献
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[2]吴信辉.提升小学语文写作教学有效性的策略[J].西部素质教育，2018（17）:242-243.
[3]黄小芳.浅谈提高小学生写作水平的策略[J].语文课内外,2018,(12).
论文作者:谢爱霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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