摘要：教育是一个系统工程，教研是教育系统的子系统。在这个系统中，教研组是学校教育教学专业活动中最基础的组织单元，是广大教师交流研讨教学中的问题，共享实践智慧，创造知识的场所，更是教师专业成长的重要平台。把教研组培养成优秀教研组，往往成为学校管理者追求卓越管理的重要任务。其实大家都知道，建立一个教研组并不难，但要建设一个优秀的教研组就不是一件简单的事了。首先要挑选好教研组长,因为教研组长是学校教研活动最直接的组织者、管理者和引领者，是教研组的灵魂与核心。
关键词：优秀；教研组长；教研
优秀教研组是学校管理者追求卓越管理的重要任务，倘若我们能够抓住优秀教研组的一些基本要素去实践，那么优秀教研组就会呼之欲出了。其实建设一个优秀的教研组，很大的责任就在于教研组长，组长引领得好，这个组就强，就有活力；组长管理不得法，这个组就弱。那么优秀教研组长应该具备哪些素质呢？
一、以情聚人，营造家的感觉
教研组长和组员的关系如同“水中鱼”，一个组是一个集体，组长犹如水中的鱼，是离不开水的。因此建立良好的人际关系是让工作顺利开始的前提。要非常注意的去了解他们的心声，不管是生活、工作还是学习，不管在学校还是休息日，都能和他们融恰相处，形成了无话不谈、非常融恰的关系，从而营造一个和谐、团结、互帮互爱的集体。矛盾是普遍存在的，教师不可能生活在真空中，自然也有七情六欲，工作中难免会有磕磕绊绊的时候。教研组长作为教研组的“家长”，就应该自觉承担起“协调者”的角色。“大事化小，小事化了”，以自己的真心、诚心和管理智慧理顺各种关系，减少和克服组员之间的矛盾和冲突，使组员和睦相处，相敬如宾，尝到教研组集体大家庭的温暖，体验到“回家”的感觉。
二、以法治教，守住教学常规底线
1.知理守法，善与协调
作为教研组长不仅要深入学习教育法规、师德师风、严格遵守教师行为规范、为人正直、办事严谨务实、有责任心、有奉献精神和人格魅力，还要经常与学校领导沟通，汇报情况，准确理解和把握学校教育教学计划，及时与教师沟通交流，达成共识，将计划落实为具体措施，协助学校切实贯彻教学常规。
2.组织教研，注重实效
教研组长要善于抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划或方案，目标清晰，有切入口或抓手。在落实措施过程中，积极执行推进方案的具体措施，能克服执行中遇到的困难或障碍，确保方案有步骤、有层次地推进。组长要善于引领教师主动关注同伴的需求，提出建议，提供个别帮助，引导教师参与到教学研究中来;与大家共同分享经验，善于利用各种时机，组织大家研究和探讨教学问题。每次活动都有记录、分析与总结，有明显效果。
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3.专业引领，良性发展
一位有进取心和创新意识的教研组长不仅会密切关注学科教学理论的发展前沿，了解本学科课程改革的最新发展，注重运用理论指导教学实践；也会在准确把握教学目标、重点和难点的基础上，引领团队选择合适的教学方式，合理组织教学内容，整个团队则能对教学中的目标达成突破动态生成，提高教科研水平。
三、以研促教，打造教师成长平台
教研活动的开展，与其说是一个研究的过程，不如说是一个交流的过程，因为没有交流就不会争论，没有交流就不会有分享，没有交流就不会有合作，所以选好研究载体，搭好交流平台，有效教研效果是优秀教研组的重要标志。交流不是你说你的，我说我的，主题不集中，彼此不关联，闲聊一番；交流不是互相吹捧，互说好话，走过场，搞形式主义；交流也不是骨干教师讲，一般成员听，论资排辈，等级分明有效的交流应该着眼于组内成员彼此之间良好的互动交往，思想交锋，观点碰撞，求同存异，促进教学。要做到的这样的交流应从以下三方面去努力：
一是平等参与所有成员，围绕共同的任务问题，有所分工，充分准备，自觉自愿地参与，共同承担责任既不能先决性地把某些人看作真理的拥有者，也不能把另一些人排除在外。
二是真诚表达所有成员必须投入到交流之中，既要认真倾听，确认他人的本意；又要真实地表达自己的想法，说明自己的做法，不说假话大话空话，只有真诚的表达，才能达成彼此的理解，有了相互间的理解，都会有真正的合作互惠。
三是和而不同教研活动中的同，指导目标任务相同，在对话交流中双方观点在某种程度的融合，来自对方的信息为自己所吸收，矫正原有的认知偏见或价值偏离但双方的思想行动不可能完全重合，差异始终是存在的根本于差异的，理解才是丰富多样充满创造的，才能达到一种和谐共生的状态。
此外，任何一种组织的存在都离不开活动的开展，教研组建设同样离不开教研活动的开展，因为教研活动是教师互相学习取长补短共同提高教学能力和教学效率的重要途径，如果我们的教研活动形式单一，老是一种模式，就势必影响教师参与教研活动的积极性，教师成了教研活动的被动陪同者，这样的教研活动还会有质量吗？只有丰富的教研活动形式才激发教师参与教研活动的积极性，教师才能真正成为教研活动的主体，才能提升教研活动的质量。
有效的教研是要以合作为基础，大家应该要发挥主人翁的精神，与同伴们一起积极主动地参与教研活动既做到向同伴学习，提高自身业务水平，又做到倾情奉献，发挥互助合作精神，提高教研活动水平合作的过程也是教研组成员共同成长的过程。
总之，教研组长要有技能，包括教研活动策划的技能，教学经验共享的技能，合作解决问题的技能 教研组长要有能力，包括领导能力，组织能力，表达能力 教研组长要有品质，包括勤奋学习的品质勇挑重担的品质，求真务实的品质。
论文作者:林文文
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
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