山东省淄博高新技术产业开发区第三小学 255000； 山东省淄博高新技术产业开发区华侨城小学 255000
众所周知，体育课是小学生最喜欢的课程之一，但并不是所有孩子都喜欢上体育课，这其中的原因是多方面的，但从提高学生身体素质的角度考虑，作为体育老师要想方设法让学生在体育课堂上积极参与体育活动，帮助他们在丰富的体育训练中提高自己的身体素质。那么，这就需要体育老师积极创设丰富有趣的课堂教学情境，让学生置身教学情境之中，帮助他们熟练掌握体育训练项目，形成体育技能，进而起到提高体育教学效率的目的。
一、依托教材设计教学情境
体育课堂教学要按教材内容编排设计。作为体育教师，要根据不同的教学内容为学生设计丰富多彩的课堂教学环节，每一个教学环节都要通过不同的情境设计来吸引学生的注意力，满足学生对体育训练的好奇心，这样做的最大效果就是能够让学生在体育活动的过程中充分放松心情，在适度紧张的氛围中得到身体素质的最大锻炼效果。这就要求体育教师必须提前研究教材、研究学生，根据学生的不同需求和状态给学生设计形式不一的教学环境，帮助学生克服学习新技能带来的紧张情绪，让他们能够顺利地完成体育技能的学习和体育活动的训练。
比如在学习四面转法这一内容时，体育教师就可以结合教材中的学习内容，精心设计每一个动作，然后逐一地示范给学生看，让学生在观看的同时熟悉每一个动作要领，然后根据老师的要求分组进行动作练习。在学生分组练习的过程中，老师就可以运用多媒体播放一些轻松的音乐，让学生在轻松舒缓的音乐声中强化每一个动作，从而提高学习效率。如果条件允许的话，老师也可以让学生观摩全部动作的分解动作和连贯动作，让学生在观摩的同时自己进行练习，让他们学有榜样，降低学习难度，顺利完成学习任务。在学生分组汇报时，也可以采用一些闯关游戏，激发学生的紧张竞争情绪，让他们的斗志更高涨，学习效率也会更高。因为教材知识是按体系编排的，但在体育课堂上，学习每一个体育项目或动作并不是割裂开来单独进行的，所以，体育老师要根据教学的需要对教学情境进行组合设计，从而实现教学目的，让学生在不同的情境学习中享受到体育运动带来的快乐。
二、抓关键节点设计教学情境
体育训练是枯燥的、单一的，再加上小学生注意力集中的时间比较短，他们参与体育活动的时间如果长一些的话，就会造成他们的积极性下降，学习效率也随之降低。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于这种情况，体育教师在教学设计时就要考虑到学生可能会产生的低迷，在教学活动的组织实施时，就要根据不同的时间节点来设计切实可行的教学情境，帮助学生提振自信，鼓励学生更加斗志高昂地投入体育训练和学习中去。
比如在体育课堂教学的起始阶段，学生在学习新知识之前，教师就可以组织学生根据教学内容为学生设计合适的准备活动，让学生在准备活动中更好地起到预热身体、活跃身心的作用，这样就可以让学生的身体达到一定的紧张感，从而避免了在接下来的训练中出现不必要的受伤情况。这时的准备活动一定要结合教学内容设计，既要让学生动起来，又要让学生紧张起来，可以借助动物的动作模仿让学生活动全身，或跳跃，或行走，也可以让学生结合不同动物的动作进行组合展示，让学生的身体机能活跃起来，从而为接下来的训练做好铺垫。
再如，在体育教学新知识学习结束之后，老师可以带领学生对刚学习的新知识进行巩固训练，然后教师就可以结合学生的学习情况和体育技能的特点设计不同的情境，加深学生的巩固，同时放松学生学习的紧张情绪，这样更有利于学生参与体育训练的积极性，让学生持续地投入体育训练中去。在学习小足球这一知识时，老师在教授完运球、传球等技能之后，就可以根据足球运动的特点让学生用足球来做一些游戏训练，比如可以让学生手拿足球做躲闪游戏，让学生用手触摸足球熟悉足球的特点，还可以让学生围成一圈开展抢球练习，通过这样的竞争让孩子克服足球训练的畏难情绪，提高学习积极性。还有，在课的结尾阶段，多数学生经过了一段时间的训练之后，都会感觉到身体疲劳，这时老师可以设计形式多样的放松练习来帮助学生缓解训练的紧张感，放松肌肉，比如做一些背靠背放松的小游戏，让学生在轻松愉快的韵律中感受身心的愉悦，从而降低体育训练带来的紧张。
体育课堂是学生学习体育技能的主阵地，也是教学任务完成的重要场所，所以，作为体育教师要借助情境教学来实现体育训练的目的，但千万不能喧宾夺主，用大量的体育游戏或情境来代替体育训练。也就是说，体育课堂要以体育教学和训练身体为主，不能让情境冲淡了体育课堂教学的主要目的任务。
鉴于此，体育老师在进行课堂教学设计时，一定要紧密结合教材内容和教学环节精心准备，让学生的训练能够完成课堂教学的主要任务。同时，教师在设计教学情境的时候要结合学生的学习实际，选择一些适合学生接受的活动让每一个学生都能积极参与其中，可以多设计一些故事情境，让学生在参与趣味活动的过程中接受学习任务，完成训练计划，这样既能调动学生学习的积极性，又能锻炼学生的身体素质，还有利于学生身心健康发展，同时对提高课堂教学效率帮助极大。
总之，只要每一位体育老师在课堂教学中根据教材的要求和学生的实际，恰当而巧妙地设计一些教学情境，就一定可以让学生更顺利地完成教学任务，同时起到帮助学生锻炼身体、提高身体素质的目的，也能提高整节课的课堂教学质量。
论文作者:马翠红 王爱华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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