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大学生活阶段是学生生理、心理发育渐趋成熟的时期。学生的许多关系未来一生的能力和素质，大多是在这个时期培养和发展起来的，甚至可以说，完美的大学生活是完美人生的基础和真正开端。因此，思想政治教育应当以大学生特殊的生理、心理特点为依据，确定合理的教育目标、选择科学的教育内容、探索有效的教育方法，把院校的培养目标具体地分解落实到思想政治教育的各个层次和环节中，有步骤、分阶段地对学生进行教育。
一、重视公德教育和法律教育，教学生做合格的社会主义公民
从整个社会范围看，我们的德育过分偏重理论，轻视实际践履，而且起点和目标过高，缺乏现实性和可操作性。以至于一些从小就应具备的道德素质在大学生的身上都难以寻觅到。而且可悲的是我们的大学生普遍自我感觉良好，根本意识不到自身言行的失范之处。更有甚者，一些学生对自己的失德、失范行为不仅不感到难为情，反而以为“新潮”，引以为自豪。
公德教育首先要唤起大学生的公德意识。要使每个学生都清楚地认识到大学生应当有什么样的形象。我们不妨在全社会搞个关于大学生形象问题的讨论，让大学生尽快意识到自己的现实形象与社会期望的形象之间的巨大差距，意识到他们的道德水平与即将肩负的社会责任不相称的严重程度。更要教育学生尚德修身不是给别人看的，而是一个人做人的起码要求。大学生修身实际上是补课，是教大学生记起小学生就该懂的道理。
其次，公德教育要从小事抓起。北大学生在所有厕所里张贴了“便后冲水，请做文明人”的纸条，提出了“修身请从冲厕始”的口号，发表了“治国平天下，先从修身起”的宣言。因此，公德教育应当从小事抓起，应当以礼仪常规教育为起点，使大学生懂得和遵守最基本的公共道德。如言谈举止规范化，讲究公共卫生、遵守公共秩序、尊老爱幼、爱护公物、勤劳节俭等等。这些小事往往体现着一个学生明辩是非、善恶、美丑的能力，是思想政治教育首先要解决的问题，也是学生做人，成人的最基本条件，决定着他们能否以一个文明人的姿态步入社会。
再次，公德教育要求真务实，坚决克服形式主义作风。公德教育的目的是培养学生求真、向善、爱美的内在素质，不是表演给公众看的文艺节目。三月五日学雷锋，是每个学校的固定节目，现今的学法儿除了贴标语、挂横幅的所谓“掀起新高潮”外，无非是车站搞卫生、校门口摆小摊儿——义务修车、义务理发……这样的形式主义做法除了让人得出“黔驴技穷”的结论而令人反胃外，哪里还有丝毫意义？！学雷锋、做好事应该是一个人内心善意的自然释放，这善意应该是“流”出来，“涌”出来的，而不能象挤牙膏那样硬生生地挤。因此，公德教育要着眼于学生的日常行为，真正做到求真务实。形式主义的教育方式只有百害，决无一利。
法律与道德一样，也是调整人与人之间，个人与他人、与社会之间关系的行为规范。就目前的现实看，金融院校的学生的法律知识普遍较为贫乏，法制观念十分淡薄。大部分学生除了对与自己专业有密切关系的法律较为熟悉外，对其他法律、法规不过略知一二，甚至一无所知。因此，大力加强对大学生的法律教育是十分必要的。应当结合学生的生活、行为、专业和将来工作实际，有针对性地精选出一些重要法律，利用课堂教学、学生业余学法小组、法律知识竞赛、组织收看法制教育影视片、参观劳改劳教场所、旁听法庭审判等多种多样的形式，对学生进行教育，使他们懂法、守法、善于识别和勇于制止违法行为，学会用法律方法分析和解决问题。
二、加强成才教育，教学生做有实力、有才能的人
高校是人才的摇蓝，担负着为社会主义建设事业培养各类专门人才的历史重任。从这个意义上讲，成才教育是整个高等教育的核心，也是高校思想政治教育的根本出发点和立足点。成才教育首先要解决的问题是提高大学生学习动力系统的工作效率。渊博的知识，扎实的理论功底、较高的文化素养，是大学生成才的必要前提。但是，面对现实，我们不得不承认，大学校园里把全身心投入到学习中去的学生不占多数。经过高考冲刺跨进大学校门之后，十余年寒窗苦读，梦寐以求的目标实现了——他们终于圆了大学梦，放松心理在多种因素的交互作用下演变为轻学心理和厌学情绪，学习动力系统中只剩下“不必补考、不要留级、找个工作、万事大吉”几个要素还在发挥作用。仍然保持着高中时那股“拼劲儿”的学生也属个别，混文凭的学生倒是很多。
提高大学生学习动力系统工作效率的首要途径是强化学生的竞争意识。首先，要使大学生明确，高等教育的迅速发展已经使中国社会告别了大学生犹如“凤毛麟角”的时代。大学生、硕士生、博士生的数量逐年增加，社会对知识、对人才的重视程度不断提高。要使学生尽快从“天之娇子”的梦境中醒来，清醒地认识到他们面对的社会将是一个人才竞争、知识竞争日趋激烈的社会。要告诫学生，尽管拉关系、走后门、找靠山、行贿、请客送礼、投机钻营、阿谀奉承等不正当的竞争手段在人才竞争中还在发挥作用，但随着市场经济体制的确立和完善，正常、健康、合理、有序的人才竞争机制势必在不久的将来随之确立，并将日臻完善。大学生意欲在人才市场的激烈竞争中获胜，最有力的法码莫过于“既有文凭、又有水平”。只有认真读书、刻苦学习，才能凭借着自己的真才实学在日益激烈的人才竞争中脱颖而出。
其次，把学习成绩与奖学金、毕业推荐等学生的切身利益联系起来，用物质奖励、精神鼓励等方法褒扬先进，鞭策后进；提高教师素质，增强教学内容对学生的吸引力；严格考试考核制度等也是调动学生学习积极性的重要途径和手段。
第三，使大学生认清自己肩负的社会责任和历史使命。社会主义建设需要的大学生不是只有文凭、没有水平的庸才，而是有知识、有能力的人才。十二亿中国人有机会配带大学校徽的是这个时代的娇子和幸运儿，也更应该成为这个时代强有力的助动器。每个大学生都应当清醒地认识到，我们是肩负国家富强、民族振兴重任的特殊社会群体的一员，要以国家富强、民族昌盛为己任，珍惜每一刻时间、把握每一个机会、充实自己、丰富自己、锻炼自己、发奋读书、立志成才，做社会主义现代化事业的建设者和接班人。
需要说明的是，学生专业知识和专业技能的高低主要取决于教学实践，因此，思想政治教育不能越俎代庖，必须围绕教学这个中心，在成才教育中发挥唤起学生成才意识、激发学生学习热情、帮助学生明确学习目的、调动学生学习积极性的作用。
三、加强爱国主义教育，教学生做有益于国家的人
爱国主义教育一直是高校思想政治教育的重要内容，其成效不可否认。但也应该看到，有些高校的爱国主义教育一直都停留在校园的树干、电线杆上五颜六色的标语上，停留在“五·四运动”、“九·一八事变”、“一二·九运动”等纪念日演讲比赛上慷慨激昂的演讲辞中。不能否认，这种教育形式有一定的积极意义，但年复一年地重复下去，难免给学生留下“形式主义”的印象，让人产生厌烦心理和反感情绪。
列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的，对自己祖国的一种最深厚的感情。”（《列宁选集》第3卷，第608页。）这种感情表现为人们热爱自己的家园，热爱祖国的山河湖海、森林矿藏等自然风光和自然资源；热爱自己国家悠久的历史、灿烂的文化；关心祖国和民族的前途与命运；反对侵略、反对分裂，维护祖国统一和领土完整；具有强烈的民族自信心、自尊心和自豪感；把个人理想同祖国的前途和命运紧密联系起来，愿意为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。
加强爱国主义教育首先要唤起大学生的爱国意识，激发他们的爱国热情。新生入学时强烈的思乡情绪为我们引导教育学生热爱家乡的山山水水、风土人情，尊重家乡的风俗习惯提供了绝好时机。在此基础上进一步教育学生热爱自己生活和学习的校园，爱护校园的一草一木、一桌一椅、一室一墙就自然而然、顺理成章了。虽然爱家乡、爱学校还不等于爱国，但它是爱国主义教育乐章的前奏曲。只有通过这个前奏曲打动学生的心，才能顺势引导他们热爱自己的先辈世代生息的祖国，热爱象母亲一样用孱弱的身躯养育自己的有着五千年灿烂的文明历史又饱受列强欺凌，有着光明的前途而又任重道远的祖国；才能唤起学生的爱国意识，激发他们发愤图强，振兴中华的爱国热情。
其次，爱国主义教育要把寻求使学生的爱国热情充分发挥和释放的现实途径作为突破口，要使广大学生自觉地把爱国之情变为报国之志、爱国之行。报国之行就是身体力行，以实际行动实践自己的爱国理想和志向，发扬积极进取、拼搏向上的精神，为民族振兴发扬积极进取、拼搏向上的精神，为民族振兴、国家繁荣而刻苦学习，认真读书，丰富知识，增长才干。这是大学生在校期间对爱国主义的最好践履，是爱国的最基本，最直接的表现。爱国不能停留在口头空谈上。学不求实、业不求精，甚至终日散散漫漫、无所事事、浑浑噩噩，即使空有一片爱国心，绝无一丝报国力。
大学生是国家和人民花费了巨大的人力、物力、财力培养的高知识、高水平的人才，理应成为对国家有益的人，成为国家建设的栋梁之材，给国家、给人民、给社会以更多、更大的回报。
四、金融院校要加强金融职业道德教育，教学生做合格的金融工作者
金融职业道德是指从事金融工作的人员，在金融业务活动中应当遵守的行为规范。它是金融类院校的学生必备的道德素质，也是金融院校思想政治教育的重要内容。增强职业道德教育有效性的关键仍然是方法问题，要在教学和实践活动中探索一条有效的教育途径，建立一套科学的教育方法。比如，教育学生在日常生活中与人交往要做到言而有信，教他们从中领会“严守信用”这一金融原则的重要性；把严格考试纪律和杜绝营私舞弊联系起来，教育学生考场上的作弊行为在某种程度上类同于贪污、盗窃的犯罪行为；剖析最具教育意义的金融系统经济犯罪案例，警示学生要严守“秉公廉洁、遵纪守法”的道德规范；带学生到院校所在地服务较差的金融单位领略“脸难看，话难听，事难办”的难堪，让他们体会和领悟“竭诚服务、方便融通”这一金融职业道德核心内容的重要意义。事实对学生的教育力量远远大于说教，只有从实际出发，用事实去教育学生，才是增强金融职业道德教育的有效性，培养具有较高职业修养的金融人才的根本途径。