The problem of the snakes (Warming up and Reading)
教材版本：人教版高中英语选修8；授课时间：45分钟。
一、学生分析
教学对象为高中二年级学生，大部分学生英语基础很差。平时的阅读课既要提起他们的兴趣，又要让他们掌握阅读的技巧、养成良好的阅读习惯。因此，针对阅读设计的问题不能太难。在教学过程中，教师要注重引导学生采用发现问题、分析问题、解决问题的科学步骤，激发学生进行科学研究、发明创造的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
二、教材分析
本单元的标题是“发明家与发明”，教学内容主要涉及“发明与发现的区别”、“发明产生的过程”和“专利认定的标准”，因此教师应围绕“发明”这一中心话题来设计本课时学生语言技能和语言知识的学习。warming up部分通过三幅图片让学生弄清发明与发现的区别。reading部分是一篇叙事的科普性说明文，讲的是一个女孩如何通过多次尝试，最后成功地把在她母亲家院子里安家的一窝蛇捉住并放归大自然。她的捕蛇技术申请了发明专利。作者在文中详细介绍了从发现问题、分析问题到解决问题的全过程，并介绍了专利申请方面的一些知识。
三、教学目标
1.了解发明、发现的不同；2.改善学生的阅读技巧；3.激发学生对于发明的兴趣，让学生发挥想象力和创造力去发明，以解决生活中可能遇到的问题。
四、 教学策略
从学生熟悉的发明家及其发明入手，利用图片，使学生学辨别发明与发现。用学生先前知识了解发明家经历的六个步骤。在课堂活动中，快读了解文章大意，细读掌握细节信息，理解申请专利的条件。学习发明家好的品质，激发学生对科学的热爱和对发明的渴望。
五、教学过程
step I：Warming up
教师展示四个名人的图片，问他们为什么著名。有的是因为发现了东西，有的是因为发明了东西，由此引出“发现”、“发明”及其不同。教师再给学生展示图片，让他们判断哪些是发明、哪些是发现。
（热身的主要目的是让学生了解“发明”、“发现”的不同，会判断发明、发现。从他们熟悉的科学家入手，再对比，更容易掌握。
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Step II：Pre—reading
Use your previous experiences to order the six stages that every inventor must go through.
1.applying for a patent
2.finding a problem
3.doing research
4.testing the solution
5.thinking of a creative solution
6.deciding on the invention
Order: 2——3——5——4——6——1
(此部分让学生了解发明家为了让其发明得到认可所必须通过的六个重要的程序，让学生意识到发明和科学过程之间的联系，培养学生对科学的严谨态度,同时激起学生对课文的兴趣。)
Step III：Reading
Fast Reading (Fill in the blank).Main Idea: The text is mainly about the author’s experience in helping her mother get rid of the ____ and applying for her____.（培养学生快速浏览文章找出大意的能力）
Step IV：Summary
Listen to the tape and summaries the whole text.
There were some ____ in the courtyard,so my mother wanted me to get rid of them but not ____ them.After researching the ____of the snakes,I decided on three possible ____.I chose the last one,that is, cooling them so that they would become ____ and easily be caught. Having tried ____ times,I collected them and released them back into the ____.Pressed by friends and relatives,I decided to____ the opportunity to get recognition for my successful idea by sending my invention to the patent office.（对整个文章的回顾，强化学生所学内容。）
Step V：Discussion
What good qualities should an inventor have？
（讨论的目的是让学生学习科学家好的品质。最后教师对学生所说加以总结，提示学生在生活中、在学习中也要有不断尝试、不怕失败的精神。）
Step VI：Homework
Purpose:To develop Ss’s ability to discover and solve the problems and cultivate Ss creativity and imagination.
1.Work with your teammates to finish Ex3 on page 22.
2.Go over the whole passage.
3.Recite the key sentences in the text.
六、课后反思
本课基本完成了预定目标。学生能较好地掌握“发明与发现的区别”、“发明产生的过程”和“专利认定的标准”等方面的教学内容。本堂课能够贯彻“以学生为中心”的教学理念，每一个活动的设计也能本着“从学生实际出发，以学生为主体”的原则，特别是在问题的设计、课堂的指示语、读后的活动等方面。针对学生自身认知水平的差异性，能设置各种问题，学生对课文的理解、对知识的应用也一步步深入。
论文作者:胡晓丽
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第181期供稿
论文发表时间:2015/7/7
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