摘 要：随着新课程改革的深入，新的数学课堂主导学生在生动、活泼、富有个性的学习过程中，互相交流、倾听，动手实践，进而形成良好的学习氛围，使整个课堂充满生机与活力。情感教育是提升小学生学习数学兴趣的主要途径。情感教学是完善学生人格的重要心理因素，学习的情感体验和发展是一个按不同心理等级层次排列的连续体。小学数学中的情感教学实施，就是要创设情境，表扬激励，学会审美，交流合作。
关键词：小学数学 情感教育 数学
从人类起源算起，情感是文化传承的唯一媒介。情感担负着对信息进行选择的任务，成为推动认识发展的主动力。影响小学数学教学的因素很多。认知承担着知识的贮存和转化的任务；而情感承担着学习的定向、维持、调节等任务。积极的情感是提高学生解决问题的能力过程中起到巨大的推动作用。可见，在数学教学中应该使认知和情感彼此促进。
一、创设情境，在合作中渗透情感
新课程理念下，倡导学生合作交流。小学数学整个合作交流的过程教师首先要精心组织，巧妙策划，努力营造出适合同学间互动、师生间互动的氛围，然后教师也参与其中对活动进行实时调控，使合作交流有目的，有顺序地进行。在交流的过程中，学生的主体地位不能忽略，让孩子们充分体会到自己才是学习的主人，这样更有利于激发学生参与合作交流兴趣。在交流前面要认真的独立思考，形成自己对问题的见解，把自己的想法说出来与大家一起讨论。同时，要虚心倾听其他同学的意见和想法，对于同学的观点，鼓励学生产生疑问，并勇于发表自己不同的见解。在这样的交流中，同学之间相互补充，相互借鉴，取长补短，很好地拓展了学生的思维。教师适时放手，让学生在合作交流中学习新知，会在很大程度上满足小学生爱动、乐于交往，不再害怕因说错而被批评的恐惧心理。
二、表扬鼓励，让学生爱上数学
1.培养兴趣。“兴趣是孩子第一任老师”学习兴趣的培养可以让孩子们在学习的路上少走弯路，体验学习的乐趣，爱上学习。学习也一样，如果有兴趣的支持和鼓励，使学习成为他们爱学的，想学的，学习就能更持久，形成良好的学习习惯，从被动学习变成主动学习，心情也会越来越愉快，同时各种能力也在潜移默化的变化，注意力会变得持久，观察力会变得更敏锐，想象力也会随之丰富，保持兴奋的状态学习，孩子的学习潜能令你意想不到。应努力让学生保持良好的学习数学兴趣并受益一生， 教师的首要任务就是抓住学生心理思维，让学生从“我要写”变成“我想写”在小学教学中可以采用灵活多样的方法，培养学生的数学学习兴趣。
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2.故事诱导。针对小学阶段的数学教学来说，形式注重开放，因为学生的注意力还不是很集中，所以可以采用在上课开始的时候讲一个数学故事，采取生动形象的语言，让学生对课堂产生兴趣，引导学生很快进入学习的角色中去。如：要学会“数学加减符号”可以讲小鸟和老虎的故事；学“减法符号”的时候可以讲我国的长城天下第一“一”的写法……
3.儿歌影响。儿歌在小学数学教学中起着不可忽视的作用。低年级的数学教材中基本上都是以儿歌的形式呈现一课新学的内容，读起来朗朗上口，方便学生接收与记忆，所以在数学教学中我建议可以把基本的计算方法、运算规律编写成儿歌，激发学生的兴趣。如“8”像葫芦子，“2”像鸭子， “9钩”像雨伞……这样很方便学生对数字形状的记忆。学生把执笔方法唱成儿歌，这样数学的学习化难为易了。
4.活动实施。小学生的课堂接收能力有限，所以有时有效利用课外活动也成为了教学成功之关键。在“元角分”教学中可以利用课外活动如“我是售货员”形式激发学生对元角分的乐趣，把繁琐的过程变成开心愉悦的活动，能达到寓教于乐的目的，提高了教学效率，同时学生也在游戏的过程中学习，学以致用。
三、挖掘数学美，内化良好的情感品质
结合教学内容展示数学美的巨大魅力和作用，激发学生认识数学美的兴趣。数学中也有美。比如：数字可以简化为符号语言，图形对称和谐的美、数学公式的统一美等等。作为教师的我们要引导学生在数学美的海洋里受到美的熏陶，充分发挥情感教育在培养学生数学素质的过程中的重要任务。
四、和风细雨，走入小学生心田
1.心灵接触。融洽的师生关系能增强学生数学教学的自觉性和主动性。课堂教学中，师生每时每刻都在进行的心灵接触。小学生是塑造品格的初始阶段，好奇心犹如一颗小草来不得几许风霜侵袭。因此，教师要从高高的讲台走到到学生中去，用真诚、热情去、微笑与学生建立朋友式的师生关系。只要这样学生就会克服其畏惧的心理。
2.科学评价。热爱、尊重、理解和信任学生的老师才能唤起学生的情感共鸣。因此，对于教学的评价实为评成绩，就是针对学生的能力进行评价，教师针对低年级的学生要用“表扬”给予他们力量，挖缺其身上的潜能。
总之，我们有《新课程标准》作为指导，在新理念下的合作交流活动中，把握情感教学的切入点，使情感教学在小学数学课堂教学中绽放光彩。
参考文献
[1]庄美清 小学数学教学中创新意识的培养[J].新课程（小学），2013，（10），78-79。
[2]余胜培 小学数学教学中情感教学的实践[J].科技信息，2013，（28），4l-42。
论文作者:肖环环
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
标签：学生论文; 数学论文; 情感论文; 小学数学论文; 兴趣论文; 儿歌论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年11月总第283期论文;