云南省丽江市古城区祥和中心校白龙潭小学 674100
教学过程：
一、复习准备
1.提问：什么是体积？
2.请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排。
教师提问：拼成了一个什么形体？（长方体）
这个长方体的体积是多少？（4立方厘米）
你是怎样知道的？（因为这个长方体由四个1立方厘米的正方体拼成）
如果再拼上同一个1立方厘米的正方体呢？（5立方厘米）
谈话引入：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。今天我们来学习怎样计算长方体体积。
板书课题：长方体体积。
二、学习新课
长方体的体积【演示动画“长方体体积1”】
1.拼摆长方体：请同学们四人为一组，用12个小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体的长、宽、高。
2.学生汇报，教师板书。
教师提问：这些长方体有什么共同点？（体积相等）
不同点？（各边数据不同，形状不同）
为什么形状不同而体积相等呢？（因为它们都含有同样多的体积单位——12个1立方厘米）
教师引导：请观察自己摆出的长方体长、宽、高的数，除了表示长方体的长、宽、高的长度外，还表示什么？
师生共同归纳：表示长的数，如4，除了表示4厘米长外，还表示出一排摆了四个1立方厘米的正方体。同样的道理，表示宽的数还表示摆了几排，表示高的数还表示有几层。
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3.【演示动画“长方体体积2”，出示图和表格】
第一组：请同学们摆出一个长4厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体，说出它的体积。
一排摆出4个1立方厘米的正方体→一共摆了3排→摆两层。
第二组：同上要求摆出长3厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体。
一排摆出3个1立方厘米的正方体→一共摆了3排→摆2层。
第三组：想象一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体，说出体积。
一排摆出5个1立方厘米的正方体→一共摆了4排→摆2层。
思考：请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看表格中这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？（长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积）
教师板书：长方体的体积=长×宽×高。
教师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成：
板书：V=abh。
4.自学例1：
一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？
7×4×3=84（立方厘米）
答：它的体积是84立方厘米。
三、巩固反馈
四、课堂总结
今天这节课我们学习了哪些新知识？谁来说一说？
五、课后作业
1.一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米，它的体积是多少立方厘米？
2.一块正方体的石料，棱长是7分米，这块石料的体积是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，这块石料重多少千克？
论文作者:关铸琼
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第165期
论文发表时间:2019/1/21
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