摘要：英语难学，而且成绩提高难，这是许多学生、家长和教师共同面对的难题。笔者认为要解决这一难题，教师和学生必须要在英语入门阶段的教与学中下功夫。而且一定要搬掉入门阶段的两大“拦路虎”———单词拼读和单词记忆。
关键词：英语入门；单词拼读；记忆
引言
入门阶段的英语教学,虽然内容初等,但所涉及的教学法方面的问题并不少于大学英语教学。著名的语言学家David对字、音标教学序的问题做过归类,对此问题笔者跟踪研究了针对少儿英语初学者的某外语培训机构的教学过程,并进行了对比实验研究。
1问题的提出
英语的语音和文字是很不一致的,同一字母和字母组合有各种不同的发音;而同一个音素又可用不同的字母和字母组合形式来表示。英语语音和文字的不一致也就成了英语入门阶段教学的一大难题。对于英语入门阶段的教学方法,David(1956)曾作过如下归类:(1)只教字母,以后再教音标;(2)字母和音标同时教;(3)设置一个不见文字,只培养听说能力的纯口语阶段,有了一定的听、说基础后再学字母、语音和音标;(4)只教音标,以后再教音标。那么,从英语入门教学阶段的教学目标考虑,对于中国学生来说,我们的英语入门教学采用那类方法更有效呢?
2如何进行音标教学
2.1字母和音标的教学
字母和音标教学是英语入门教学的第一关，它是培养学生拼读能力的基础。单词如汉字，字母如笔画，音标如拼音，在字母和音标的教学中，笔者采用了以下方法。第一步：字母，音标同时呈现相结合的教法。在教26个字母的同时呈现字母发音所含的音素，结合字母教学生感知音标。在教26个字母时，要求学生掌握26个字母的顺序；元音字母和辅音字母的分类；正确的书写；同时按所含相同元音因素读音归类等反复循环复现26个字母，使学生进一步深化对26个字母的正确发音和书写的掌握。在学生已感知26个字母的音标的基础上集中呈现48个音标。在教音标时，先教几个辅音音素，再教几个元音音素，然后教给学生如何拼读，如先教/p//b//t//d//k//g/，然后教/i://l//e//覸/，待学生正确掌握了单个音素的读音和书写之后，再在黑板上写出与之所教内容有关的音标，让学生进行认读和拼读的练习。如/pi:t//beg//ti:p//k覸t/……等，让学生先找元音音素，再和它前面的辅音音素相拼即可，但有些学生接受能力差，难以掌握，这时可采用“读音迁移”的方法。汉语拼音的声母和英语音标的辅音在发音规则上有很多是接近甚至是一样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，声母p，b，t，d，m，f，n，l，g，k，h，s，r，w，如果把它们读音中后面的韵母去掉，其读音就和英语中辅音音素/p/，/b/，/t/，/d/，/m/，/f/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/r/，/w/相似，教师可充分利用这一特点，通过比较读音的异同，使学生既找到音标与汉语拼音的区别，又掌握正确的读音。第二步：待所有音标教学完之后，再让学生试着给26个字母注音，并按所含相同音素进行归类，再次复习26个字母，同时让学生感知21个辅音字母和辅音音素书写上的相同之处。同时，教师可让学生翻开词汇表，自己学习拼读单词。笔者认为音标的教学在初一第一学期甚至一学年中都要常抓常练习。第三步：在掌握了48个国际音标的书写和正确的读音之后，教师可以慢慢地教学生在学习音标的过程中掌握一些元音字母及元音字母组合，辅音字母及辅音字母组合的读音，以便于记忆单词。这可以结合课本中的读音规则表，让学生边学边总结，边归纳。第四步：教师可以提高难度，给出音标让学生去拼读，或给出单词让学生写出单词中的某些字母组合的读音。通过这四步的训练，学生方可顺利地突破单词拼读这一关，并为快速地记忆单词打好基础。
2.2识记单词除了根据拼读规则记忆法之
外，还可以根据词与词之间的联系去快速地记忆，如同义词，反义词，同音词，加词缀法，合成词，单复数，字母变异法等。教师在平时的教学中也要善于引导学生去总结：如字母变异法，笔者的做法是在教每课的单词时，都引导学生联系拼读规则或书写相似的已学单词来教。
2.3熟背对话、课文去记忆单词。这就是词
不离句，句不离文。通过这样的反复训练，学生能很快地熟记单词，但记得快也会忘得快。因此要常复习，有计划地去引导学生做好复习工作，才能达到持久记忆。
结语
教无定法,课无定式”,这仅是说教学方法具有多样性,并不代表各种教学方法的教学效果具有同一性。事实上,不同的教学方法在教学效果上的差异常常是非常明显的。采用何种方法进行教学,既要考虑学生的实际情况,又要顾及教学内容本身的内在要求和要达到的教学目标。不研究认知规律,或者按照教师的个人偏好安排教学都是不可取的。在学生学习英语的初级阶段，作为英语教师，应根据学生特点，因材施教，重视入门阶段的教学。同时注重培养学生的学习习惯和激发学生学习英语的兴趣。
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论文作者:蒋小红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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