山东省潍坊市奎文区潍州湖小学 261000
怎样才能提高语文教学的效率呢？这不是一个新话题。目前，语文教学中少、慢、差、费的问题仍然没有解决好，如何提高语文教学效率的问题，仍然需要认真研究。我觉得转变语文教学的作风特别重要。
一、问题的提出
自从我在课堂上成立了“自主互助学习型小组”后，这种小组合作学习作为课堂上的一种重要学习方式， 要求学生在小组中为了完成共同的任务，进行有明确分工的互助性学习，它的精髓在于“启发学生的思维”，全面提高学生的语文素养。除了在课堂上体现这种合作学习，课外作业、课外读书也充分体现这种“自主互助”，从此，小组与小组之间的比赛也就拉开了序幕。比赛中“自主互助学习型小组评价法”起了决定性的作用，这种评价是一种分数评价，全班同学在小组长的带领下，通过这种分数评价，不断反思，不断进步。
二、“自主互助学习型小组评价法”的基本内容
《语文课标》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”显然，小学语文阅读教学中，评价方式的设计必须倡导学生们的自主互助。我认为应该先把全班同学划分成若干个自主互助学习型小组，再对这些小组进行分数评价，通过全班这些小组当天得分的情况，一天公布一次，一个星期汇总一次，张贴出来，时刻激发学生的动力，促进全班同学的发展。在这个过程中，老师要注意引导，表扬典型，尊重儿童的人格，从而让每位孩子的个性得到张扬，进而促进学生在一种轻松愉快的和谐氛围中享受到小组成功的快乐、个人进步的欣喜。
三、“自主互助学习型小组评价法”的操作策略
在新的教学思想指导下，我所说的“自主互助学习型小组评价法”按顺序先是课堂自主互助小组评价，再是家庭书面作业表现小组评价，最后是读书表现小组评价。这三种评价学生特别重视， 老师加以启发指导，学生的进步也较大。
1.课堂自主互助小组评价。
这是最主要的评价，学生最看中的也是课堂评价。我把全班分成13个小组，再根据每个小组的“合作、纪律、发言”设计了“自主互助学习型”小组课堂表现积分表（如下表），都实行加减分记录。“合作”就是根据小组的互助如小组讨论问题等表现进行加分，最多5分；“纪律”是根据小组的课堂情况进行加减奖惩，最多5分；“发言”也是根据小组组员回答问题的情况进行奖励，最多也是5分。一天一公布，一星期一总结。
“自主互助学习型”小组课堂表现积分表：
周次：
2.家庭书面作业小组评价。
我根据学生的实际情况，设计了“自主互助学习型”课外书面作业的积分表（如下表）。每位小组长必须按时上交作业，上交时都带着这张表。小组内每位成员都按要求及时完成了作业，每次奖励5分；如果有的组员没完成，每次减1分，依次累计。也是一天一公布，一星期一总结。
“自主互助学习型”课外作业积分表：
3.读书积累小组评价。
这种评价是一星期一评价，主要是通过“阅读小能手”来评价的。评选阅读小能手的要求是本周内读书笔记本上的读书笔记必须得“A”级以上，读书卡过关，评选阅读小能手的材料过关。只要小组内一名成员评选上了“阅读小能手”就奖励10分，全组汇总，一星期一公布。
四、“自主互助学习型小组评价法”的效果
经过上学期的探索，“自主互助学习型小组评价法”取得了较为显著的成效。
首先是小组与小组展开了比赛，有比赛就有进步。
在课堂上，每当老师提出了一个问题，同学们都积极举手发言，有时候有些在后面的同学因为怕老师看不见，干脆就站起来举手。在课堂上同学们都聚精会神地听讲，也不违反课堂纪律，生怕回答问题时答不上来而得不到奖励。在小组合作交流时，小组成员不会因为你推我让而浪费时间，在小组长的安排下先是一名组员发言，再是其他组员补充，最后达成共识，互助效果不错。
其次，每个组都希望自己的小组能拿第一。
每当第一节课的下课铃声一响，小组长就赶紧将家庭作业书面作业收起来，然后将上交情况写在本子上，再向我汇报。有哪位同学忘记带作业了，不仅是他自己着急，其他的组员也跟着着急，生怕给自己的小组失掉1分，最晚到下午就把作业补齐了。
再次，“评选阅读小能手”加足了同学们的读书劲头，每位同学在家读书至少40分钟。
同学们读书时仔细阅读，划出优美的词句，摘抄在阅读笔记上，空闲时间再反复阅读，提高了写作水平；读书还使学生拓宽了知识面，使他们上知天文下晓地理，学生们也会更加热爱读书，读更好的书！
五、操作中应注意的问题
1.成立“自主互助学习型小组”是关键。
小组的成立首先要确定品学兼优的学生为组长，要分好、中、差去选组员，不能流于形式。
2.计算分数时要准确、工整。
要以这种分数为启发点，引导学生自己教育自己，自己相信自己“我能行”。
论文作者:刘晓军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/10
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