广东省五华县平南中学 514413
摘 要：历史故事作为一种传统的教学载体，其本身就具有历史性、真实性、生动性以及启发性的特点。无论从早期社会出发还是现代社会着手，历史故事都是历史传承的重要手段和途径。虽然在新课改下受到新的挑战，但不可否认的是，历史故事至今仍是初中历史课堂教学中基本载体之一。本文就针对现阶段历史故事在初中历史教学中的具体应用展开讨论。
关键词：历史故事 初中历史教学 具体运用
历史与故事，从概念上来讲，是两个全然不同的存在。有人认为历史是一门较为严肃的学科，如果用故事的形式来表述历史则会扭曲历史事实。但事实上，故事和历史之间是相辅相成的关系。不论是早期的社会发展还是后期的历史演变过程，故事都是用来传承历史发展的重要手段。
一、现阶段初中历史教学中存在的问题
1.教学理念出现偏差，导致教学模式单一。从当前的教学现状来看，教师在对学生进行历史教学的过程中，并没有意识到历史将对学生的人生观、价值观、世界观造成影响。在教学过程中，教师仍然采用传统“灌输式”的方法进行教学，很少与学生进行互动，没有充分考虑到学生的需求，只是单方面地对学生进行知识点的传授，这就导致历史课气氛沉闷，很大程度上降低了学生的积极性。
２.学生存在个体差异，难以保障教学进度。学生在升入初中后，已经形成了具有自己特色的学习能力和学习模式，也就是说，学生之间的个体差异也已经慢慢显露出来了。这时，如果教师在备课过程中没有根据个体差异来制定明确的教学方案，那么在教学活动中就很难保证教学进程。
二、在初中历史教学中引用历史故事的重要性
1.有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。历史故事作为讲授教学法中的一种形式，可以帮助学生展开联想，在脑海里形成生动的历史表象，从而获取相关的知识。在历史教学中穿插历史故事，不但可以引起学生的学习兴趣，还可以加快学生对历史知识点的记忆，促使学生在故事中受到启发，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。更重要的是，历史故事是以往历史的见证，具有一定的科研性，教师通过讲述历史故事可以很好地给学生还原过去的历史。
2.有利于学生认识和理解重难点知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆历史学科的特征就是讲述过去不可能再现的事物，其涉及面广泛且具体，例如：人物、时间、地点、事件等均是认识历史最基本的因素，正因为涉及面较广，所以学生才很难对其进行理解和记忆，这就要求教师在教学过程中适当地引用历史小故事，来转换教学方式，从而有利于学生认识和理解重难点知识。
3.有利于加深学生的印象和记忆。众所周知，单纯的历史知识学习过程往往单一又枯燥，学生难免会感到难以理解。如果教师在教学过程中穿插历史故事，不仅能够让学生从历史故事中得到启发，还能加深对某个人、某件事的印象，从而辅助他们更好地进行历史学习。
三、历史故事在历史教学中的具体应用
1.通过对新课堂引入历史故事，激发学生学习历史的兴趣。引用故事进行课堂导入是历史教学中最重要的一个环节。要想激发学生的求知欲望，使学生在课堂上的注意力聚焦于这一课，教师就要精心选择符合学生心理特点的历史故事进行引入教学。
2.利用历史故事创设情景课堂，突破教学重难点。历史知识点复杂难记，且重难点知识较多，因此，教师在引入历史故事时应该适当的利用历史故事创设情景课堂，从而帮助学生降低学习难度。例如，人教版初中历史八年级下册第9课《改革开放》一课中，教师可以提前布置学生对此课进行预习，然后在上课过程中，教师可以播放一些关于改革开放前后中国农村、城市变化的影视资料，将学生带入到特定的情境中，从而让学生认识到市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，以及改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。这只是一种方式，相同的，教师也可以利用课后时间举行一场小型的演讲比赛，让学生角色扮演，自己当一回“改革时期的邓小平”，通过互联网等渠道收集资料，然后发表演讲，谈一谈如果自己是改革开放的总设计师，那么可以提出哪些改革开放政策？
3.巧用历史故事强化学生记忆。给学生布置课后练习来帮助学生巩固所学知识，通过练习就可以知道自己哪些知识点还没有完全掌握，然后根据知识漏洞进行重点学习，从而完善自身的知识体系。例如，人教版初中历史八年级上册第一单元《侵略与反抗》一单元学习内容结束之后，教师可以布置给学生一个额外的作业，观看电影《火烧圆明园》，通过电影剧情来引起学生对相关知识的回顾，让学生结合电影对西方列强的罪行进行复述，从而巩固本单元的相关知识点。
综上所述，历史故事在历史教学中起着至关重要的作用，是初中历史教学中最为常见的教学方式之一。教师应该通过历史故事来增加学生学习历史的兴趣，帮助学生认识和理解初中历史中的重难知识点，培养学生的综合能力，使学生全面发展。
参考文献
[1]练辉灵 浅谈历史故事在初中历史教学中的运用[J].都市家教月刊，2014，（4），63。
[2]杨成军 浅析历史故事在初中历史教学中的应用意义[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，（18）。
[3]王小英 历史故事在初中历史课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2016，（12）。
论文作者:曾远君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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