韦 显 广西南宁市横县云表镇新辉小学 530306
摘 要：在小学数学教育活动中，练习题是一个不可或缺的重要教学环节，教师可以通过练习题检测学生的学习情况和自己的教学效果，学生则可以加强对数学知识的掌握和巩固，所以，对于练习题的设计教师应给予格外重视。笔者以如何设计小学数学练习题为主要探讨对象，制定一些有效的设计对策，帮助广大教师运用到教学实践中。
关键词：小学数学 练习题 设计
在小学数学课程教学中，练习题作为培养学生解决实际问题和数学思维能力的有效途径，练习题设计的是否合理、恰当，直接关系到教学任务的完成。因此，小学数学教师应根据具体教学内容，与学生的年龄特点和学习特点有机结合，精心设计练习题，强化学生的学习效果，对于提升小学数学整体教学质量具有关键意义。
一、小学数学练习题设计存在的问题
首先，练习题模式过于单一，在小学数学教学活动中，一些教师直接运用教材中的练习题帮助学生巩固知识，但这些题目重复性较为严重，模式僵硬化，练习效率较低，导致练习方法单一、内容单一、形式单一和目标单一，不能很好地培养小学生的学习能力与思维能力，而且单一的练习模式对他们的价值观、态度和情感引导不足。其次，练习题与实际生活相脱离，部分小学数学教师在设计练习题时，往往以数字为中心，主要目的是帮助学生掌握基础数学知识与解题方法，但是这与新课标中培养学生解决实际生活问题能力的理念相悖，由于与他们的实际生活脱节，一些数学练习题出现虚假信息，解答意义不大，不仅容易误导学生的思维，还难以激发其探索兴趣。
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二、设计小学数学练习题的有效对策
1.设计趣味性的练习题
在传统的应试教育理念下，小学数学课堂往往机械沉闷、枯燥乏味，学生在学习过程中以死记硬背为主，长此以往，他们缺乏学习动力，甚至会产生厌学情绪。为营造活跃轻松的小学数学课堂教氛围，充分调动学生参与学习的主动性，教师在设计练习题时应突出新要求、新题型和新形式，增加数学练习题的趣味性和吸引力，促使小学生产生浓厚的学习兴趣和动力，并激发其分析能力和探索能力。例如，在进行《圆》教学时，教师可以设计这样一个练习题：已知一个正方形的边长为4m，将这个正方形的边围成一个圆，求圆的直径和面积，由于是将正方形转变为圆，对于小学生来说较为新颖，具有一定的趣味性，他们将会积极参与到练习题的分析和探究中，思维得以发散，并将数学知识灵活转换使用，从而提升学生的学习效果。
2.设计层次性的练习题
在小学数学课程教学中，练习题不仅是学习掌握数学技能的训练手段，也是课堂教学的主要学习形式，在具体教学实践中，小学数学教师应该把数学知识有层次地传授给学生，遵循层次性原则，先易后难、由浅及深，逐步提升练习题的难度，将难度较大的数学问题变得简单化，分步理解。因此，教师可以为小学生设计具有层次性的数学练习题，并根据他们的知识水平和认知规律，培养其理解能力与实际运用水平。
3.设计开放性的练习题
在新课程教学标准中，为提升小学数学教学活动的有效性，教师应尽量多为学生设计一些开放性的练习题，让他们从多个方面或角度分析和解决数学问题，以此调动小学生学习数学知识的积极性，并训练他们的创新能力、想象能力与思维能力。小学数学教师设计开放性练习题，不仅可以使学生的想象力变得丰富，还能够激发其创新意识，让他们充分感受到数学知识的魅力，在学习过程中体验到乐趣，而数学知识的价值也能够得以体现，小学生的实践能力可以得以增强。例如，在进行《位置》教学时，教师可以设计练习题：一位同学去看电影，他买了一张4排5号的电影票，当他走进电影院发现有两扇门“单号门”和“双号门”，他看了看手中的票想：“到底该走哪扇门呢？”，通过这样的练习方式，可以提高小学生运用数学知识的能力，拓展其数学思维。
4.设计灵活性的练习题
在传统的小学数学练习题设计中，教师往往比较重视训练学生的单项思维，练习题的内容欠缺拓展性，为改变这一教学现状，小学数学教师应提升练习题的多变性和灵活性，培养小学生的发散思维能力，让他们触类旁通，从多个角度得出练习题的答案。例如，在学习“分数除乘法”知识时，教师可以设计练习题：修筑一条公路，7天修了 ，还剩余420米，求按照这样的速度一共需要多少天修完这条公路？不少学生会得出这样的计算式：420÷（1- ）=630，（630-420）÷7=30，630÷30=21，其实这是一个较为复杂的计算过程，此时，教师可以直接提醒学生，运用分数除法的性质，不受“420米”的干扰，列出计算式：7÷ =21，从而有效节省时间。
三、总结
在小学数学练习题设计过程中，教师应给予高度重视，充分认识到练习题设计的重要性与价值，从多个方面精心设计数学练习题，全面发挥练习题的作用，帮助学生巩固所学知识，应掌握数学知识的实际运用能力。
参考文献
[1]何晶晶 小学数学练习题的梯度设计策略[J].启迪与智慧（教育），2015，05：51。
[2]陈朝霞 于淑娟 论小学数学练习题的有效设计[J].小学教学参考，2015，14：62-63。
[3]蔡振兴 小学数学练习题的兴趣性和自由性探析[J].学周刊，2015，32：153。
论文作者:韦显
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第196期
论文发表时间:2016/3/31
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