摘要：高中对于一个人的一生而言有着十分重要的意义，在高中阶段，学好文化知识的同时，音乐教育也占据着重要的位置。音乐是传递情感的介质，通过音乐可以抒发情感、表达美好的期望。音乐有多种风格，无论哪一种风格都需要演奏者用心来创造或者演绎，听不同的音乐可以带来不同的感受。高中音乐教育有着重要意义，对高中素质教育也有重要的影响，本文首先简要概述高中音乐的主要意义，然后分析我国高中音乐当前存在的问题，最后分析高中音乐教育对素质教育的影响，给出正确开展高中音乐教育的建议。
关键词：高中;音乐教育;素质教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-086-01
一、我国高中音乐当前存在的问题浅析
(一)在高中音乐之中强调音乐技巧而忽略文化知识
在我国，通常，艺术院校所需要的分数是相对较低的，因此，在人们的固化思维中，认为如果学习成绩不理想，可以选择分数较低的艺术学院。然而，实际上艺术学院分数较低所反映出来的是我国当前教育的弊端。教育部实际上也已经认识到了音乐水平和文化成绩不成比例的问题，然而，教育改革并不是十分容易的，因此在该方面并没有更好的解决方法。当前现状是:许多学生仍然因为艺术院校录取分数低而选择艺术院校，这就造成许多学生的文化成绩和文化知识水平存在欠缺，这样一来也不利于我国综合素质教育的开展。
(二)在高中音乐之中强调理论知识而忽略实践能力
理论和实践一直是相辅相成的，如果一味地只注重理论知识而忽略实践能力则等于纸上谈兵。当前我国所需要的已经不仅是技能型人才，而是综合素质人才。然而，在我国当前的高中音乐教学当中，更多的是注重理论上的音乐知识，而在实践能力的培养上比较少。这样一来的结果就是学生的音乐水平可能比较高，然而实际上学生的实践能力和艺术修养都比较欠缺。
二、高中音乐教育对素质教育的影响探析
(一)高中音乐教育有助于提高学生的心理素质及抗压能力
音乐是传递情感的介质，通过音乐可以抒发情感、表达美好的期望。音乐有多种风格，无论哪一种风格都需要演奏者用心来创造或者演绎，听不同的音乐可以带来不同的感受，因此，人们通常会根据自己的心情选择适合的音乐。世界上有许多伟大的音乐作品，经历了时代的变革之后仍然在当今的音乐史上占据着重要的位置，同时也拥有着极高的欣赏价值。通过欣赏优秀的音乐作品，有助于提高学生的音乐审美力，学生可以被美妙的音乐所感染。有时候当我们心情十分烦躁时，听舒缓的音乐可以缓解压力放松心情，恢复到良好的状态中。而这些也是音乐的重要意义，高中的学习是比较枯燥并且辛苦的，学生也面临着较多的压力，因此，通过适当的音乐教学可以帮助提高学生的心理素质以及抗压能力。
(二)高中音乐教育有助于提高学生的文化及身心素质
音乐不仅具有审美效果，同时，通过演奏乐器也有助于提高身体的协调能力以及大脑的反应和应变能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生的反应速度增强时，学生可以用更好的状态投入学习当中，对知识点也将有更加透彻的理解。因此，在高中音乐教学当中，可以潜移默化地培养学生的文化以及身心素质。各学科的知识点是融会贯通的，通过音乐的学习也有助于提高学生其他知识点的学习，继而帮助学生提高综合素养。
三、关于正确开展高中音乐教育的建议
(一)高中音乐教育应该充分调动学生的音乐兴趣
音乐具有独特的美感，在音乐教学当中很重要的一点是培养学生的审美和欣赏能力。传统的教学通常是比较古板的，学生是比较被动的，对此，为了获得更好的音乐教学成果，教师应该将教育的重点放在调动学生的兴趣上，让学生主动学习。首先，教师和学生应该是平等的，教师应该尊重学生，关注不同学生对音乐的感受。音乐是抽象的，不是千篇一律，教师应该能够包容学生并接受学生关于音乐不同的感受。其次，音乐教材是音乐学习中重要的内容，教师的教学应该贴近教材，通过适当的教学手段，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生理解教材并且掌握知识，为音乐学习及创造打下坚实的基础。
(二)高中音乐教育应该强化教师的专业业务能力
在高中音乐教育中，教师处于主导地位，是引领者。教师教学水平的高低很大程度上影响了学生的学习效果。音乐教师除了要掌握原来的专业技能，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的音乐技能。教师单一的技能是不能满足学生日益膨胀的音乐需求的。同时，一名音乐老师绝不只是上完课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践及培养人的品格和情操。音乐教师在自我完善音乐知识结构的同时，还需对音乐专业的发展具有前瞻性，还要不断地充实教学内容，加强教法的研究与改革，有选择地学习借鉴国外的先进教学，提升教学质量。
(三)高中音乐教育应该使音乐教学丰富多样化
在我国高中的学业是十分繁重的，学生有着很强的课业负担。高中音乐教学，相比其他课程而言较为轻松，学生可以通过音乐课程的学习来放松身心，以更好的状态投入忙碌的学习之中。在高中音乐教学中，可以使教学模式更为丰富多样化。首先，应该确定音乐教学的目标，在于满足学生的音乐水平提升，减轻学生繁重的课业负担，并且培养学生的音乐爱好。除了传统的课堂教学，可以安排组织适当的课外活动，如音乐社团、音乐比赛等，让学生在活动之中学习。具体上，活动的组织应该贴合学生的兴趣，给每个学生发挥的空间。课外活动也应该有明确的活动目标，让学生寓教于乐。
结束语
在我国，通常艺术院校所需要的分数是相对较低的，因此，在人们的固化思维中，认为如果学习成绩不理想，可以选择分数较低的艺术学院。许多学生因为艺术院校录取分数低而选择艺术院校，这就造成他们的文化成绩和文化知识水平存在欠缺，这样一来也不利于我国综合素质教育的培养。同时，在我国当前的高中音乐教学中，更多的是注重理论上的音乐知识，而在能力的培养上比较少。关于高中音乐教育对素质教育的影响，主要体现在高中音乐教育有助于提高学生的心理素质及抗压能力，高中音乐教育有助于提高学生的文化及身心素质，高中音乐教育有助于提高学生的创造及审美素质。为了使高中音乐教学更好地服务于素质教育，高中音乐教育应该充分调动学生的音乐兴趣、强化教师的专业业务能力，并且使音乐教学更加多样化。
参考文献
［1］马江新．高中音乐教育对于学生素质教育培养的探讨［J］．中华少年，2017(29)．
［2］董素敏．试论高中音乐教育对素质教育的影响及策略［J］．学周刊，2013(22)
论文作者:侯俊华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：音乐论文; 高中论文; 学生论文; 音乐教育论文; 素质教育论文; 教师论文; 提高学生论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;