中国汉语水平考试（基础）的设计原则和试卷结构，本文主要内容关键词为：汉语论文,中国论文,试卷论文,水平考试论文,原则论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中国汉语水平考试（基础）是中国汉语水平考试(HSK)系列中最新研制成功，并于1997年11月通过国家汉语水平考试委员会专家鉴定的一种国家级标准化考试。在鉴定前已经进行了6次测试，考生总计1854人次，涵盖了90多个国家和地区，有着比较广泛的代表性。HSK（基础）的推出，进一步完善了中国汉语水平考试的等级体系，可以在更大程度上满足世界各地的汉语学习者以及国内少数民族考生的要求。
一 设计原则
1.覆盖HSK分数等级的1-3级
现有的HSK初中等和高等考试，涵盖了汉语水平等级的3-11级，其中高等9-11级，中等6-8级，初等3-5级。HSK（基础）所涵盖的是1-3级，它的A级和初等的C级相重合，涵盖的都是3级。我们之所以这样设计，是出于以下几个方面的考虑：
一是HSK（初中等）的跨度较大，涵盖了6个等级。一份试卷跨度大了，必然影响到它的测量精度。用HSK（初中等）试卷来精确地测量初学者的汉语水平显然是有困难的。这一点有的研究者已经意识到了。谢小庆先生在《关于HSK信度的进一步研究》中通过大量数据的统计分析，指出“各份HSK初中等试卷的单科分数置信区间一般在所得原始分数的正负4至7分之间，范围在8-14分之间，而不同等第的原始分差距在9-14分之间，判断失误的可能性是很小的。但同一等第中不同级别之间的原始分差距在3至5分之间，显然，判断失误的可能性较大。”所以他认为，“以一份覆盖如此广泛考生群体的试卷来承担对考生水平差距进行如此细致的6个级别的划分，是勉为其难的，存在着较多出现失误的可能性。”他建议“在今后HSK的改进和发展中，一方面可以考虑将初中等试卷分离，缩小一份试卷的覆盖面，命题更具有针对性，从而提高考试的信度；另一方面，也可以考虑仅仅评定考生的等第而不再评定考生的级别。”（注：见《汉语水平考试研究论文选》（北京语言学院汉语水平考试中心编，现代出版社1995年出版）。）而3级是一个很重要的级别，它是进入理工科大学的最低分数要求。所以我们在设计基础汉语水平考试时，把3级涵盖在内，使之与HSK（初中等）的C级相重合，使HSK对考生3级水平的测量更加精确，以弥补HSK（初中等）之不足。
二是从考生应试心理因素分析，HSK分数等级的第3级是界定接受过正规现代汉语教育800学时的最低标准，是一个极为重要的等级界限。让具有3级水平的汉语学习者参加HSK（初中等）的考试，应该说是有点儿欠公平的。我们看一下HSK（初中等）的总分等级表（表一）就可以发现，达到3级水平的考生在HSK（初中等）试题中的答对率还不到一半，在38%-47%之间。
我们可以想象，具有3级水平的考生用HSK（初中等）的试题，是有比较大的精神压力的，很可能有一些实际达到了3级（初等C）考生不能正常发挥而达不到初等C的等第。
三是现在国外学习汉语的人越来越多，有相当一部分并未接受正规的汉语教育，有的是通过电视广播，有的是通过业余班，有的是跟亲友学习等等。他们的学习目的也不一样，有的是想到中国旅游、有的是想了解一点中国文化，甚至有的只是觉得中文有意思而已。这一部分汉语初学者，也有对自己水平评估的要求。而HSK（初中等）对他们来说显然难度大了一些。此外，部分少数民族的汉语初学者，也要求有一种属于基础阶段的标准化汉语考试。因此，我们把HSK（基础）定在3级（含3级）以下。
2.考察最基本的语言能力和语言知识
HSK（基础）是属于基础阶段的汉语水平考试，所考察的是最基本的语言能力和语言知识。一种语言由浅入深大致分为三个层次：生活层次、工作层次和文学层次（注：参见周有光《应用语言学的三大应用》（《语言文字应用》1992年第2期）。）。HSK（基础）主要考察考生在生活层次上的语言能力。如：日常生活中的衣食住行、参观旅游、业余爱好、简单的社交（问候、感谢、会见、介绍、祝贺、告别）等等中的听说读写能力。大致概括为以下几个方面：（注：这里对基础汉语水平考试语言能力的表述，是根据“汉语水平等级标准”和影响较大的几种基础汉语教材的内容加以综合而概括出来的。）
听的方面：1.能听懂别人的一般性谈话；2.对内容较为熟悉的一般性谈话，有一定的猜测词义、跳跃障碍的能力；3.能听懂教师用普通话所作的讲授；4.能理解说话人的语气和态度；5.所听谈话的语速不低于170字／分钟。
说的方面：1.能比较完整地叙述事情过程；2.能比较准确地表述自己的意见和建议；3.课堂上能回答教师的提问，提出自己的问题；4.有一定的成段表达能力；5.语音语调基本正确，无明显语法错误。
读的方面：1.能阅读简单的记述性文字；2.能阅读一般的便条、通知、书信、海报、表格等应用性文字；3.能阅读简单的新闻报道；4.阅读速度一般在每分钟100字左右；5.阅读较难的文章时，能跳跃障碍，理解大意，抓住主要信息。
写的方面：1.能比较完整地记述一般事件；2.能基本准确地表达自己的意见、态度和感情；3.能写简单的报告、日记、信件、便条、通知等；4.能写简要的听课笔记；5.无明显语法错误；汉字书写基本正确。
以上所涉及的范围为：词汇和汉字方面，国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的甲级和乙级词（甲级1033个、乙级2018个）、甲级和乙级汉字（甲级800个、乙级804个），以甲级词和甲级汉字为主。语法方面，国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编制的《语法等级大纲》的甲级和乙级语法项目（甲级135项、乙级249项），以甲级语法项目为主。甲级词和甲级语法的所占比率为80%左右。全卷有40%的试题，其难度在600个常用词和与之相应的语法知识范围之内，也即掌握600甲级常用词和与之相应的语法知识的汉语初学者，其答对率一般可达到40%，可以获得HSK（基础）的C级证书。考生接受过100-800个学时的汉语专业学习，掌握600-3000常用词（或相当于这一水平），都可以适应HSK（基础）的考试要求。
二 试卷结构
HSK（基础）试卷结构分为三部分：听力理解、语法结构和阅读理解。具体如表二：
HSK（基础）试卷的词汇构成以甲级词为主，占80%左右，丙级词以上作为超纲词，超纲词有相当一部分是常见的国名如：中国、英国、法国等，地名如：北京、上海、广州等，姓氏如：刘、李、赵等等。除了这些以外，超纲的语词在5%左右。超纲词一般只用在较难的试题中，是作为非关键性的文字障碍出现的。而在备选答案中一般不出现超纲词，偶尔出现的也多是姓氏和地名等。
我们对现在已经研制完成的两套试卷（试卷一和试卷二）的统计结果是：
试卷一的甲级词为81.3%，超纲词为5.9%。试卷二的甲级词为80.1%，超纲词为6.4%。试卷一和试卷二对甲级语法点和乙级语法点的覆盖率达都到了93%。
试卷总字数的控制，一般在6500字左右，听力理解是1500左右（包括试题说明和备选答案），语法结构是1500字左右（包括试题说明和备选答案），阅读理解是3000字左右（包括试题说明、阅读语料和备选答案）。另外录音材料为1000-1200字左右（不包括试题说明）。试卷一和试卷二的字数统计如下：
一份信度高的试卷，除了命题内容的科学性以外，还包括难易度要适当。我们在编制试卷时对每一道题的难易度都作了适当的控制，其中难题和容易题占少数，难度适中的试题占大多数。一般说来，词汇语法等级与试题的难度档次是一致的，但又不是完全对应的。在等级较低的词汇和语法范围内也可以编出较难的试题；反之，在等级较高的词汇和语法范围内也可以编出较容易的试题。另外，试题的难度并不一定与某一种内容有必然的联系，也就是说，可以就同一内容编出难度不同的试题。这种情况使我们有可能在不改变试题内容的情况下，控制和调整试题的难度，使其符合考试的要求。（注：参见刘英林《汉语水平考试的参照点与命题的定量化》（《汉语水平考试研究》，现代出版社1989年）。）
我们把试卷一和试卷二试题的难易度统计如下：
从表六可以看出，试卷一中难度适中和较容易、较难的试题总数是120题，占86%；难题和容易题20个，占14%。试卷二中难度适中和较容易、较难的试题总数是114题，占82%；难题和容易题26个，占12%。整个试卷的难易度结构是合理的，各种难度的题目呈正态分布。
三 题型设计
1.关于听力理解部分：
基础汉语阶段，学生的听力水平还比较低，所以我们所设计的听力材料多数是在句子这个层面上，少部分是语段；语速也较正常语速略慢，每分钟约180-200字。主要考察考生对主要信息的反应能力，对近似的语音语调的辨别能力。
第一部分15题：听一句话（陈述性的句子），给考生四幅图画，让考生选出跟这句话内容一致的那一幅。例如说明中的例题：考生听到“他正在写信”，试卷给考生四幅图画：
A.一个人正在看信B.一个人手里拿着一封信
C.一个人正在写信D.一个人在邮局发信
这里的主要信息是“写信”，给考生的4幅画分别是看信、拿着信、写信、发信，考生应该选择图画C。这一部分的备选答案是图画，没有文字的干扰，单纯考察是否听得懂，所以相对说来比较简单容易一些。
第二部分15题：听一句问话，给考生四个供选择的回答。这种试题的设计思想是，不仅考察考生能不能听懂，而且考察考生能否正确回答这个问题，这里考察的也是考生的语言交际能力。因为基础汉语水平考试里没有“说”的考试项目，这个类型的题目也是为了弥补这一方面的不足。例如样卷第21题：
问：已经7点了，现在去晚不晚？四个选项是：
A.还来得及 B.已经完了
C.一定是七点D.还不到一点
正确的回答应该是“还来得及”。其中B和D两个选项是考察对近似音（“晚”和“完”，“七”和“一”）的辨别能力。在这项试题的备选项中，应尽量避免那种简单的肯定或否定的答案，以免考生虽没听懂而猜中。如果上题的正确答案给的是“晚了”或“不晚”，则很容易使考生猜中。
第三部分20题：是两个人的对话或一段话，根据这段对话或这段话提出一个或几个问题，给考生四个可供选择的答案。这一部分属于较难一点的题型，形式比较多样，题材、内容广一些，但都属于日常生活中的场景。考察的是考生对别人谈话的理解能力：能否听懂谈话的主要内容，能否理解谈话人的态度和语气。例如样卷第41题：
女：这个问题很容易啊。
男：就这样小李还回答不上来呢。
问：男的是什么意思？四个备选项是：
A.问题很难B.问题很容易
C.小李还没回来D.小李水平太差这道题看起来不太难，但要考生正确把握说话人的语气并不容易。在预测时四个选项都各占20%多，是一道比较难的题（难度值为0.229），但它的区分度很高，为0.404。说明它能真实地测出了考生的水平。
2.关于语法结构部分
汉语语法的主要特点是词序的变化和虚词的运用，所以我们把语法结构项目分为两部分，主要是在句子层面上来考察考生的语言能力和语法知识。
第一部分20题，每一题给出由同一组词语按不同顺序组织成的四个句子，让考生选出其中唯一正确的那个句子。这一部分试题主要考察考生对汉语词序变化的掌握情况，如各种句子成分的顺序和位置、趋向补语的运用、多重状语和定语的组织等，也即是怎样才能把一组词语正确地组织成句子。例如样卷语法结构第一部分说明中的例题：
A.电话修好了已经B.已经电话修好了
C.电话已经修好了D.修好了电话已经
这道题正确的句子是C，它所考察的是汉语里主语、谓语和状语的正确顺序和位置，是最基本的语法知识。
再如样卷第64题：
A.一点儿这个问题也不难解决
B.一点儿也不难这个问题解决
C.这个问题一点儿也不难解决
D.这个问题也不难一点儿解决这里是考查对副词“也”表示强调这一语法点掌握的情况，这是属于乙级语法范围。测试的通过率是0.438，区分度是0.454，是略难一点、区分度较高的较好的题目。正确答案是C，但有37.1%人却选了D。这说明有相当一部分考生对副词“也”表示强调，特别是与“一点儿”“一”搭配使用未能掌握。
再如试卷中有一道题是一个用来表示说话人的看法和态度的“是……的”句型。在预测卷和正式卷的两次测试中其难度值分别为0.476和0.500，区分度为0.467和0.506，这两组数据比较接近，是一个略难一点但区分度比较高的好题。在四个备选项里，两次的考生相当一部分是发生在“这样作是绝对不会发生的危险”这一错误选项上（分别为0.219和0.235）。这说明学生在“是……的”句的接受过程中，对“的”的位置把握不准，很可能是把强调语气的“的”看作定语的“的”。
这部分题型是完全可以考察出学生组织句子的能力来的，如果对测试数据加以仔细地分析研究，可以找出问题的原因，这对指导我们的对外汉语教学也是很有帮助的。
第二部分20题，每一题给出一句话（单句或复句），每句话中都有一个或两个空儿，由考生从四个（组）各选答案中选择出正确的那一个（组）。这一组题目主要是考察考生对副词、助词、连词、介词等虚词以及量词的搭配规律的动词、形容词的重叠变化形式掌握的情况。
例如样卷第83题：
这是我们校长＿＿我写的介绍信。四个备选项是：
A.为B.由C.向D.对这一道题考察的是考生对介词掌握的情况，是一道较难的题，难度值为0.374。这一题的正确答案是A，其他三个错误答案中选D的较多，比率为0.344，从中可以看出初学者对同是引出对象的介词“为”和“对”辨别得不太清楚。
3.关于阅读理解部分
这部分试题主要是在语段层面上考察考生对常用词语的语义和语用的掌握情况、对语段内容的整体理解能力。
第一部分20题，是长短不等的几段文字，每段文字中都有几个空儿，每个空儿都有四个可供选择的词语，它们的语法属性基本上都是相同的，意义上相似或相类，由考生根据上下文的理解，从中选出唯一正确的词语。例如样卷第91-93题：
今年二月份，又到了爸爸的生日了。我想家中什么也不缺，爸爸是个91，要是我给他寄几本他喜欢的书去，也许他会高兴。于是我就买了一套《鲁迅全集》寄去。果然跟我92一样，爸爸收到我寄去的书后，回信说对我的礼物十分93。
91.A.足球迷B.读书迷C.电影迷D.棋迷
92.A.做的B.说的C.想的D.寄的
93.A.满足B.舒服C.热情D.满意
每组里面的四个词语都是近似或相类的，考生如果能选出正确的答案，则说明他正确地理解了这段文字。比如第91题，把ABCD四个词语放到相对应的那个句子里，哪句话都是成立的，但结合下文只有“读书迷”这个词语才是准确的。
第二部分30题，也是长短不等的几段文字，根据文字内容提出几个问题，每个问题给出四个不同的答案，让考生根据自己的理解选出正确的答案。这部分主要考察考生对文章的整体理解能力。其中我们也有意识地在原始语料中保留少量的超纲词，目的是考察应试者排除非关键性文字障碍而抓住主要信息的阅读能力。例如样卷第112-113题：
现在差不多家家有冰箱。有些人为了方便，也有些人为了好看，把冰箱放进了睡觉的房间。
据研究，冰箱放在房间里会产生三种污染：一是声音污染；二是电子污染；三是化学污染。因此，如果可能，最好把冰箱请出睡觉的房间。
112.这段话主要谈冰箱：
A.使用中应注意的问题B.在生活中的作用
C.哪儿最容易坏 D.有什么优点
113.应把冰箱从睡觉的房间里搬出去是因为：
A.地方太小B.使用方便
C.为了身体健康D.为了房间好看
这里考查的是对语段的整体理解，考生只有真正理解了整段话的意思，才能选出正确答案。为了考察应试者是否真正理解语段的内容，我们还设计了一些有关重要细节的题目，看考生是否把握住关键的信息。