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摘 要：文章主要针对初中物理“生活化”教学策略展开深入分析，将通过“生活化”教学中导入教学内容、创设“生活化”实验教学、运用思维导图开展物理教学等有效方法，合理开展“生活化”初中物理教学，目的在于有效实现学以致用的教学效果。
关键词：初中物理 生活化教学 教学策略
物理知识属于抽象化知识，所以初中生在学习中存在一定难度，而且根据当前物理教学现状来看，有很多教师都在教学中运用传统灌输式模式开展教学，不仅没能吸引学生学习兴趣，更是阻碍了教学效果的提升。著名的陶行知先生曾经在教育理念当中提出了“生活即教育”的理念，针对这一观点展开深入分析。在初中物理教学中，教师应当充分了解实际生活与物理教学之间的关系，并且还将通过“生活化”的教学策略开展物理教学，使学生能够运用物理知识解决实际生活当中存在的问题，最终实现“知行合一”的教学效果。
一、“生活化”教学中导入内容
初中生在学习物理知识点时，导入非常重要，不仅会影响学生的学习效果，还会影响后续学生学习物理知识内容的接受程度。所以，这就需要物理教师，能够在物理教学中合理运用“生活化”教学策略开展教学，将把初中生在日常生活中会接触到的物理知识和教学内容有效结合，从而把枯燥、乏味的新课知识变得生动有趣，有效帮助学生克服学习物理知识存在的畏惧心理。比如：当学生在学习九年级全册《变阻器》这一单元知识点时，教师就可以给学生举例一些生活中常见的事情带入到物理教学中。如舞台表演，让学生观察当演员在舞台表演的时候，为了能够配合剧情的变化，会在表演的过程当中运用忽明忽暗的灯光进行调节气氛，那么这就是变阻器发挥的重要作用。通过该教学方式，不仅能让学生在生活中了解变阻器的相关知识点内容，还能把抽象化的物理知识直观化了解，充分激发学生对物理知识的学习兴趣，进而提升物理教学效果。
二、构建“生活化”的实验教学
在初中物理教学中实验教学课程属于核心内容，借助于物理实验教学的方式，能够加深初中生理论知识的掌握和了解。相对于传统的物理实验教学现状而言，大部分都是教师借助于实验教具给学生呈现实验过程，但是由于物理教具的价格普遍偏高，所以有很多学生都在实验操作的过程当中担心因为自己的失误损坏实验仪器，在一定程度上阻碍了实验教学效果的有效提升。若是在初中物理实验教学中运用“生活化”教学策略，不仅能有效解决该问题，还能让学生感受到物理的真实性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在物理实验的过程当中，教师可以选择使用气体打火机、旧导线制作电学实验等方式，逐渐引导学生运用日常生活当中的小事件进行寻找实验机会，然后给学生开展“生活化”的课堂实验教学。或者还可以让学生进行观察冬天冰花的形成方式，将在冰箱当中同步放入纯净水和盐水，进行观察哪一个水能够先结冰等简单的物理实验，让学生在愉悦的氛围中提升学习效果。
三、运用思维导图开展物理教学
随着我国教育事业的不断整改，现如今有很多新兴的教学工具都能在教学中帮助教师开展教学，并且还能有效提升教师的教学能力。比如：在初中物理“生活化”教学中，教师可以运用思维导图的方式开展物理教学。思维导图属于在教育事业中常用的教学工具，可以通过色彩、形状或层级等方式，把该章节中的所有知识点内容实现串联，起到加深学生印象的重要目的。由于物理知识点内容较多，并且还存有很多分散的知识点内容，所以有很多学生在学习物理知识时会出现忘记物理知识点的问题产生，那么教师就可以让学生通过思维导图的方式学习物理知识，从而帮助学生把复杂的物理知识简单化学习，促使学生能在自己脑中构建完善的物理知识连接图，引导学生学会从不同角度思考事情。
四、运用物理知识解决生活问题
“知识来源于生活，也回归于生活。”学生学习物理知识的最终目的并不是为了应付考试，而是为了能更好地适应于当前社会发展，能够把所学习到的物理知识点灵活运用在实际生活中，从而实现学以致用的目的。所以，这就需要物理教师能够在教学中，积极鼓励学生使用简单的物理知识解决生活中存在的问题，有效激发学生针对物理知识的探索欲望。比如：教师可以给学生布置一个课后作业，就是让学生在自己的家中安装一个防盗报警装置，假设若是有人打开家门的时候，所装置的电铃就会发出警报声。让学生能够运用自己所学习到的物理知识，再通过动手操作认识到物理知识对人们生活的重要意义。同时，教师还应当根据学生的学习情况，不断创新传统教学方法，把物理知识生活化。
综上所述，在初中物理教学中合理运用“生活化”教学策略，不仅能有效激发学生的求知欲望和学习兴趣，还能有效提升初中物理教学效果。教师可以在生活化教学中逐渐导入教学内容，或者还可以通过生活化开展实验教学等有效方法，把物理知识和生活实现连接，促使物理知识走进生活，使学生实现全方面发展。
参考文献
[1]陈君 初中物理课堂生活化教学策略探讨[J].课程教育研究，2018，（17），175-176。
[2]马紫春 初中物理生活化教学策略探讨[J].学周刊，2017，（29），52-53。
[3]杨小春 应用生活化教学模式 提高物理教学有效性[J].中学物理教学参考，2018，（12）。
论文作者:罗晓波
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
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