山东省荣成市第二十三中学 264308
摘 要：通过对相关学术资料进行分析，可以得知叙述疗法可以对初中生的心理问题进行有效的治疗，也能基于叙事疗法强化初中生的心理认知。这是因为叙事疗法更加重视人本观念，可以让学生具备主宰权，也能通过叙事的方式体验到生命所承载的力量，这样能强化心理教育的效果。
关键词：叙事疗法 心理健康教育 生命力量
在对初中生开展教育的过程中，学校不仅要对他们进行理论层面的知识教育，也需要结合初中生所呈现的心理状态对其进行心理健康教育。通过对学生进行心理健康教育，可以及时解决学生在青春期成长中所出现的问题，也能通过教育引导学生树立正确的思想观念和价值情感。在对学生进行心理层面教育时，学校需要借助叙事疗法等先进的心理教育手段对学生进行心理教育，对学生开展高水准的心理引导和价值教育，这样可以强化整体教育效果。
一、对叙事疗法的理解
通过对相关学术研究内容进行分析，可以得知叙事疗法是当前对心理问题进行治疗的一项手段，通过让当事人叙述出的故事片段帮助他们回忆所发生的事情。同时，叙述疗法可以通过交谈等方式让当事人对心理行为进行客观的看待，让他们将自己的关注点放在如何解决该事情上，这样可以增加他们对此事件的认知。对人们进行叙述心理治疗时，需要将焦点放在他们已经掌握的知识基础上，积极引导他们走出心理困惑。
二、叙事疗法对初中学校开展心理健康教育带来的影响
1.重视人本观念，让学生具备主宰权。叙事疗法对初中学校开展心理健康教育带来诸多影响，首先体现在重视人文观念，让学生具备主宰权。叙事疗法更重视通过当事人的回忆去分析事情的发生，不再让学生贴上有问题的标签，而是通过叙事的方式让学生可以客观地看待自己的心理问题。通过开展这样的心理教育，学校可以引导初中生分析自己在成长中所出现的一些心理认知问题，不再让学生被动地接受教师的教育或者是批评，可以更加体现出人本观念，具备后现代主义的教育色彩。
2.借助叙事体会生命力量。叙事疗法和传统心理教育有着很大的区别，通过让学生去回忆某些片段，可以让他们从客观的角度分析事件或者是已经出现的问题。教师可以借助叙事疗法让学生分析某些事件或者是行为，这样能够增加学生对这些问题的认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也能通过叙事或者是情感交谈的方式引导学生感受当前生命的魅力，积极解决他们出现心理问题。
三、初中学校借助叙事疗法对学生开展心理健康教育的途径
1.立足问题外化帮助学生合理看待问题。初中学校在对学生进行心理教育时，要想借助叙事疗法强化心理教育的效果，则需要开展多个方面的应用工作。首先，要通过问题外化的方式引导学生对问题进行合理的看待。教师通过叙事疗法可以让学生阐述自己已经发生的事情，这样可以将学生置身在事情之外，以故事叙述的方式构建之前的行为。然后可以让学生在叙事过程中分析自己的一些问题或者是行为，不再深处事件之中，可以在事件之外对这一现象进行分析。这样可以有效引导初中生对出现的心理问题进行合理的看待，也能通过叙事疗法的方式增加学生对当前一些心理问题的理解，此强化心理健康教育所收获的效果。
2.教师可借助例外事件对心理问题进行解构。在对初中生开展心理教育时，要想强化对学生进行心理健康引导的效果，借助叙事疗法强化教育质量，教师可以借助例外事件对心理问题进行解构。结合当前初中生常见的一些心理问题，教师在对他们进行心理教育时可以选择其他学生出现的心理问题，通过例外事件的方式让学生对这一心理问题进行思考和分析，再借助这些事件对学生进行心理层面的教育和引导。
3.借助新空间对话积极培养学生的健康思维。对初中生进行心理教育的过程中，要想通过叙事疗法强化最终的教育引导效果，也可以借助新空间对话，积极培养学生的健康思维。教师应该改变传统的教育空间限制，借助多种技术和学生生存空间对其进行心理教育和引导，要根据当前学生所出现的问题和个体差异进行对话。教师应该在对话过程中引导学生分析自己已经出现的一些问题，帮助和鼓励学生制定心理问题的解决对策。同时，心理教师也可以通过团体对话的方式鼓励学生阐述观点，引发学生进行全面性的思考。这样能让学生在心理健康教育的过程中形成健康的思维。
本文认为，初中学校要想借助叙事疗法强化心理教育的效果，应该立足问题外化帮助学生合理看待问题，在事件之外对这一现象进行分析。同时，教师可借助例外事件对心理问题进行解构，结合当前生活实际提出解决对策，借助新空间对话积极培养学生的健康思维。
参考文献
[1]钱奉励 “故事”的魅力——运用叙事疗法辅导多动症儿童的个案研究[J].中小学德育，2018，（08）：72-73。
[2]肖英霞 李霞 暴露和叙事疗法在创伤后应激障碍心理干预中的应用与比较[J].中国健康心理学杂志，2017，25，（12）：1917-1921。
[3]张帆 把力量还给学生——叙事疗法在学校心理健康教育中的运用[J].中小学心理健康教育，2016，（16）：36-38。
论文作者:宋威
论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第180期
论文发表时间:2019/7/4
标签：疗法论文; 心理论文; 学生论文; 心理问题论文; 初中生论文; 心理健康教育论文; 事件论文; 《教育学》2019年6月总第180期论文;