山东省肥城市龙山中学 271600
摘 要：在英语学习中，阅读是学生积累知识、掌握语言表达技巧的重要方法。因此，培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的重要任务。英语教师在教学上如何帮助学生提高英语阅读能力，在英语阅读教学上可以采取怎样的策略？本文对此作出探讨，希望能对初中英语教师的教学提供参考。
关键词：初中英语 阅读教学 策略
初中英语是英语学习最为重要的阶段。在这个阶段里，学生的英语学习的各方面能力需要得全面的培养。阅读能力作为英语学习的关键，在任何一个阶段里都不容忽视，因此，作为一名合格的英语教师，应当对培养学生的阅读能力极为重视。
一、激发兴趣，促进阅读
英国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”在英语阅读教学中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣。如果学生对所学语言产生了兴趣，浓厚的兴趣可以激起学生的求知欲，最大限度调动他们的积极性、主动性。
1.巧用教具。根据教学需要，可利用教具来激发学生的兴趣，如挂图、实物、简笔画、多媒体等。这些教具运用恰当，可以直接刺激学生的感官，吸引他们的眼球，激活他们的思维，极大地提高学习兴趣和学习效果。尤其是多媒体教学，选好适于用多媒体上课的内容，让学生身临其境，感受教学的声情并茂，学生定会感到新奇、产生兴趣，激发学习主动性。
2.实施分层教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师组织阅读教学时，应根据不同层次的学生分配不同难度的文章，让层次不同的学生都能获得学习的成就感，增强自信心，学习兴趣油然而生。这样的设计我每节课都有体现，满足了不同层次学生的需求，全体学生的阅读都有提高。
3.阅读生活化。要充分挖掘英语教材自身的生活因素，同时还要开发教材以外的生活课程资源。要以课本为依托，把身边有利于学生学习的资源引入到教学中，使英语学习深入实际生活，创设生活情境，激发学习热情，从而体会到学习英语的成就感。英语阅读的内容贴近学生的生活，他们容易读懂，学生阅读兴趣会特别高，他们能感到英语在生活中有“用武之地”，才会更主动自觉地阅读，效果也会随之提高。
二、学好词汇，益于阅读
在英语教学中，要提高学生的阅读能力，就要丰富学生的词汇量，没有词汇量，阅读就成了空中楼阁。要激发学生学习词汇的自主性，促进词汇积累，培养语感，提高阅读能力。同时通过大量阅读，也能积累大量词汇和句型，扩大知识面，提高学生对文字的反应能力。“To read well,you need a strong vocabulary.To build a strong vocabulary,you need to read well.”这说明了它们的密切关系，丰富的词汇可以很好地提高阅读；大量的阅读可以丰富学生的词汇。教师重视词汇教学，要根据词汇特点和学生情况采取适当的教学方法，教给学生词汇记忆的多种有效的方法，不断扩大学生的词汇量，并且鼓励学生在学习中不断实践，为进一步英语学习打下坚实的基础。我指导学生用下面几种记忆方法：逻辑记忆、联想记忆、构词记忆、比较记忆、理解记忆、分类记忆等。
三、注重师生情感，创造和谐氛围
我们知道师生关系密切融洽、相互理解、彼此信任，才能有心灵上的沟通。当学生从心里意识到老师是真心关心他、为他着想时，无论你是耐心的劝说还是严厉的批评甚至是呵斥责备，学生都能理解接受。这正所谓“亲其师，信其道”。反之，学生会产生逆反心理和对抗行为。
平时上课前，我总是提前几分钟到班里转转，和学生聊聊天，让学生慢慢进入英语学习的状态。在接下来的讲课过程中，学生们的注意力往往都会倾注在课堂上。只要我们用心做，一定会赢得学生的喜爱，把知识融入感情，自然能激发学生的求知欲，从而最大限度地优化教学效果。
四、培养阅读习惯，指导阅读技巧
好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证,在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，能很好地提高语言运用能力。
提高学生的阅读能力，学生不仅平时要进行大量的练习，同时要掌握良好的阅读技巧和方法，对学生授之以“渔”更重要。在平时阅读文章时，要教会学生在阅读中不能断章取义，应结合背景去理解文章，同时还要注意培养学生的语感以及正确的阅读习惯。有些学生在阅读中经常地用手指、笔尖指着单词阅读；有些学生在阅读过程中力求甚解，对每个陌生单词不厌其烦地频频查词典；有些学生“回读”现象很严重……这些情况不仅会影响阅读速度，还会弄得文章支离破碎，影响了阅读效果，而且不利于把握整体的含义。教师应指导学生“整体性阅读”，遇到不认识的单词、短语及难句跳过，接着往下读，全局把握文章意思。个别疑难不应是整篇文章意思的“拦路虎”，这需要教师在坚持不懈地指导中慢慢形成习惯。为提高阅读速度，可引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等多种阅读方式。
参考文献
[1]路守博 初中英语阅读教学的浅析[J].学周刊，2011，（01）。
[2]成文 以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，（03）。
论文作者:汪东军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第224期
论文发表时间:2017/4/1
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