文章构思技巧是作文能力中的重要一项。在中国是这样说的：“为什么写”，“写什么”，“怎样写”。其实都一样。“能够写出来”或“怎样写”指的是“审题立意，谋篇布局、遣词造句”的能力。其中的谋篇布局就是本文要谈的“构思技巧”。苏东坡说：“文似看山不喜平”，文章构建要讲究技巧，否则平淡无奇，素材再好，也成不了好作品。巧于构思，即使素材差一点，也会产生感人的力量。这就好比一块上等的布料，如果缝纫师的设计水平高，做出的衣服就质地和样式皆美。如果没设计好，则浪费了布料。为什么有人买的衣服，本来布料一般，但颜色美、样式好，穿旧了也舍不得扔，就是这个道理。
从小学到初中，所学过的文章其构思（又叫结构）主要有如下几种：
一、报导结构
1.并列式。如某某同志二三事。因为这三件事基本上无主次之分，是并列关系。并列式是对这三件事来说的。若说整篇文章，又叫总分总。因先总写某某同志是怎样一个人或总体介绍他某方面的特点。然后再并列地写这三件事，称作“分写”，最后再以总结的话结束。
2.连续式。如写“某某老师的故事”。这题目其实不是在讲一个故事，而是介绍某某老师的几件事。但这几件事不是并列关系，必须有先后之分。比如有“时间先后”或有“因果关系”。比如某某老师的几件事中：其一，他毕业被分配到某山区任教，这中间，他曾有过思想斗争。其二，他到该校任教中感受到山区孩子的纯朴的品质，进而热爱山区的教育工作。其三，学生、家长、同事们盛赞他的爱岗敬业和教育成果。这三件事是按时间顺序安排的，在连续式的结构中是天衣无缝的。
二、故事小说结构
报导结构是常见的一种宣传结构。而故事、小说结构则是文学作品的结构样式。故事小说的结构分为如下环节：“开端、发展、高潮、结局。”这是基本结构，有把结局提到开头来写，这叫倒叙结构，是只针对首尾而言的。但中间的内容安排还是遵循了“开端、发展、高潮”的结构样式的。
三、表现方法的构思
表现方法是指增强文章感染力的技巧。下面举两段文章为例讲解：
文章大意是这样的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆解放前的重庆，蒋介石发动了第二次内战，兵荒马乱，物价飞涨，民不聊生。一个小知识分子一家三口（夫妻和一岁的孩子）几乎到了生计无以维持的境地，丈夫提出把孩子送人，以缓解家庭生活压力，妻子宁愿省吃俭用也不同意丈夫这样做，于是夫妻二人抱头痛苦，不知出路在何方？
下面将两种写法予以比较。
例文（一）：重庆的冬天，阴云密布。嘉陵江边，寒风中棬树的落叶满天飞舞。朝天门码头，一只只空船像饿了的甲壳虫躺在水上，一动不动。船工斜靠在船帮上打盹。大街上，一队队宪兵穷凶极恶地闯过，吓得鸡飞狗跳。
这时街上一位妇女，二十五六岁，衣着俭朴，面容清瘦，手里提着菜篮，里面装了二斤米、半斤盐、一斤白菜，仅此而已。回到家里，当小学老师的丈夫正好回家了。妻子对丈夫说，物价又涨了一倍，昨天同样多的钱，今天只能买到昨天一半的食物了，这日子可怎么过。丈夫看看妻子清瘦苍白的脸，看见空荡荡的屋子，看看衰草连天的后院，再看看饿得直哭的不满周岁的孩子，说，玲玲，为了你的身体，我们把孩子送人吧。不是我做父亲的狠心，实在没有办法呀！妻子惊呆了，说，鹏，你怎么会有这种打算呢，我们盼孩子盼了好几年，如今有了孩子，他是这么的可爱，你看他的脸蛋鼻子，多像你，说着说着喉咙哽咽了……夫妻俩抱着痛哭，也不知出路在何方。
例文（二）：重庆的冬天，阴云密布，大雪纷飞。江边的一座旧小的房子里，一个不满周岁的孩子，奶水不够，饿得哇哇直哭。这时，有一个在小学里任教的男士回来了，披了一身的雪花。妻子在厨房做饭。做着做着，怎么没听见孩子哭声了。喊丈夫，也没有应声。他似乎听见丈夫出门的脚步声。他赶紧追出门去，看见丈夫抱着孩子已走好远了。他今天怎么了。她尾随其后，看看他把孩子抱到哪里去。她尾随丈夫走过街上，一队巡逻兵荷抢实弹凶神恶煞地走过，扰得鸡飞狗跳。他们走到朝天门码头，江里的船只像饿了的甲壳虫一样躺在水里，一动不动。船里空空的，船老大斜靠在船帮上打盹。他们来到嘉陵江边，这里空荡荡的，棬树的落叶在寒风中漫天飞舞。妻子躲在一丛树的后面，看看丈夫究竟搞啥名堂。他看见丈夫把孩子举在眼前，吻了几吻，然后说：“孩子，在这兵荒马乱的年月，物价见天飞涨，家里已经快要揭不开锅了。爸无力把你扶养成人，我们就在这儿等着有钱的人来收养你吧。（经常有人在这里遗弃婴儿，每天都有人替缺孩子的主人来寻养孩子。）孩子，不是爸爸狠心，实在没有办法呀！”听到这里，妻子赶紧跑过去，一把抱过孩子说：“鹏，你疯了吧，我们盼孩子盼了好几年，你……”丈夫看着妻子，清瘦的脸，细细的腰，说：“我不忍心看着你跟着我受穷呀！”妻子说：“我宁肯饿肚子也不要丢下孩子。”说着哭着，夫妻俩抱头痛哭起来，不知出路在何方。
两篇文章内容相同，前一篇是较直接的记叙，后一篇用了“悬念”紧紧绷起读者的心弦，是较含蓄的表达。可以看出，后一种写法，有较强的艺术感染力，能较深刻地震撼读者的心灵。
文章表现技巧的构思是丰富多彩的，只要做到内容与形式的统一，艺术的构思就能发挥其增强表现效果的作用，否则，把技巧当作纯技术的东西，往往会流于形式，达不到应有的效果。
论文作者:刘兴美
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第239期
论文发表时间:2016/5/19
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