设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局二九一农场小学教师 张鑫
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局二九一农场小学教师 黄晓敏
课标要求及分析：
小学美术课程标准要求中指出：学生应“初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。尝试用毛笔、水性颜料、墨、宣纸等工具、材料，开展趣味性造型活动。
第一条目标中行为动词是：认识；学习水平是：观察、绘画、制作；学习内容是：认识.发现和感受不同媒材的特点，体会不同媒材给人的不同美感。
第二条目标中行为动词是：尝试；在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同从材料，探索各种造型表现方法。
教材分析：
本课是人教版小学美术四年级下册第9课内容，属新课程标准中“造型 ．表现”学习领域课程，是一节集欣赏性创造性互动性于一体的课程，这节课是学生在四年级了解彩墨游戏的基础知识上的一个拓展，根据新课程标准要求,初步认识形色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。本课通过造型不一颜色各异的鱼，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式进行结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法欣赏图片，教师演示画鱼过程，使学生更进一步了解中国画，培养学生的审美意识。
学情分析：
优势：由于四年级学生已对彩墨画有一定的认识，对色彩有一定的感知能力，并且他们的思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢动手实践。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉快的氛围中，通过小组合作，探究动手学习来展示出小组的绘画作品，并对绘画作品进行介绍，符合学生发展的特点，学生在自主学习过程中学得主动、学得愉快、学得有成就感。
劣势：由于学生在绘画过程中，往往学生集中表现在鱼的结构上，而忽略了构图的问题，画面会缺乏主次关系，引起学生对构图的重视，提高学生组织画面的能力。
教学重点、难点：
课标要求“教师要运用传统与现代相结合的方法，引导学生乐于表现。”教材分析中指出：“一方面让学生通过名作欣赏.教师示范.作品引领等方法感受彩墨艺术的魅力，了解其独特的墨色特点和体验技法与技巧。”所以，确定本课的教学重点是：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。
课标要求“大胆运用不同材料.工具.画面的构成方式和墨色变化间的情趣进行大胆尝试与创作以及笔墨的技法” 根据学情分析中可以看出“用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。”所以，确定本课的教学难点是：用彩墨表现写意画鱼的笔墨技法，以及画面构图和富于情趣的画面表现。
学习目标：
知识与技能：通过学习和了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩和形态。
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过程与方法：通过学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中利用中国画设色方法表现出形象生动.色彩艳丽的鱼的形象。
情感态度价值观：通过实践过程让学生在愉快中感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术，保护大自然、热爱生活的情趣。
教学流程：
一、激趣质疑。（预设时间5分钟）
（一）目的性导入：海洋馆要举办“海底世界的鱼”为主题的画展，通过欣赏生动、美丽的绘画作品。
（二）唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。谁愿意完成这样一幅作品并展出？
引出课题：用彩墨画鱼
（三）创设情境，观察鱼。今天，我要带领大家进行一场奇妙的海洋之旅。看一看，在那里生活着怎样的鱼儿们。
【点评:通过图片的视觉冲击，激发学生对大自然的热爱，明确本节课的创作内容和目的。通过创设情境，激发学生兴趣及求知欲望。】
二、自主思考。（预设时间5分钟）
（一）游戏：找异同。从短片中提取几条有代表性的鱼（热带鱼.鲸鱼.狮子鱼）。
看一看，它们的样子有什么不同？
（二）找一找，这些鱼身、鱼鳍、鱼尾有什么不同之处？
【点评:拓展眼界，有助于创作时的多样化呈现。引导学生了解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。】
三、合作交流。（预设时间10分钟）
欣赏书中作品—清代《五彩鱼藻纹盘》。思考：为什么人们爱画鱼？看书，对比观察、学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。
讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同？
【点评:通过欣赏与分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及表达情感等有了更新的认识。】
四、知能应用。（预设时间15分钟）
用你喜欢的彩墨技法，表现一副奇妙的海底世界。教师巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。书上这两种画法还可以巧妙地结合运用，教师示范：分别用两种方法第一种为勾勒法，第二种为没骨法。表现鱼的各种形态，注意墨、色的变化。还可以用浓淡墨表现珊瑚、水草等背景。提示学生：1．调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少 。2.染色后如果水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水.浓色或重色点染.装饰花纹。3.注意画面构图，疏密得当。4.落款，使画面更完整。
【点评:了解绘画步骤，同时了解水墨画中容易出现的问题的方法，为实践奠定基础。学生用自己喜欢的方式进行创作，更容易激发绘画热情，创作出表达内心情感的作品】
五、总结提升。（预设时间5分钟）
将学生的作品组成一整幅五彩斑斓的海底世界。采访小作者以及前来欣赏画展的“观众”:谁画的鱼色彩艳丽.花纹丰富.游动的姿态栩栩如生？
【点评:巩固知识，激发兴趣，体验到成功的快乐与自信。激发学生保护海洋.爱护大自然的情感。】
总体点评：
本课属于“造型.表现”学习领域。作为一种“年轻”的艺术形式，彩墨画以其对中国画这一名族传统艺术形式的继承与西方绘画中点.线.面尤其是色彩的借鉴，而呈现着灵动.热烈.多彩的生命力量。在本课中，教师要运用传统与现代相结合的方法，引导学生乐于表现。一方面让学生通过名作欣赏.教师示范.作品引领等方法感受彩墨艺术的魅力，了解其独特的墨色特点，体验技法与技巧：另一方面应启发学生以丰富.多样的创造思维来进行开放式的学习活动，充分吸收不同画法的表现风格和方法，大胆运用不同材料.工具.画面的构成方式和墨色变化的情趣进，行大胆尝试与创作，使学生在艺术活动中表达自己内心的思想与情感，表现各自独特对美的领悟。
论文作者:张鑫 黄晓敏
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年7月
论文发表时间:2017/12/29
标签：方法论文; 学生论文; 墨色论文; 技法论文; 画面论文; 造型论文; 构图论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年7月论文;