陕西省柞水中学 柯贤锋 711400
摘要
本文结合《普通高中英语课程标准》和高中学生英语写作的问题研究,提出“一句话”写作训练、译写结合.词汇写作相结合、语法与写作结合。阅读与写作结合以及评写结合六个方面的系统写作教学方法并形成“人体五步法”写作个性方法，力图通过日常教学提高高中生的英文写作水平。
关键字:英语写作 一句话写作 译写结合、词汇写作结合、语法写作结合 阅读写作结合 评写结合人体五步法
一、高中英语写作教学研究背景
《普通高中英语课程标准》对写作提出了更高的要求，其中九级语言技能目标---写作能力的描述如下：
1. 能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等；
2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；
3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；
4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；
5. 能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；
6. 能做简单的笔头翻译 ；
7. 能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
目前，学生在写作中出现了很多问题。如拼写错误，内容不全，篇章离题，人称混乱。词不达意，主谓不一致，时态混淆，中文式英语.句式单一，结构全无，过渡生涩，卷面混乱等。而在平时的写作训练中，往往是这样的模式： “给出题目.提出要求.让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改。教师花大量的时间批改，而学生的写作水平不见长进，收效甚微。这样的训练模式.往往使学生写作相当被动.缺乏积极主动性和写作的热情，同时使广大教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误。形成了“学生听到写作心烦.教师见到习作头痛”的现象。
要转变这种现状的出路在于教学方式的改革，以下就是笔者通过多年一线教学经验总结的英语写作课堂教学方法。
二、高中英语写作教学实践方法
1.词汇写作相结合
用词造句及连词成句结合。我们在教学中都知道，外研高中英语教材中，词汇量是非常大的,学生掌握起来也是一件头疼的事情，作为老师.我们在教学中若能够引导学生学以致用，在用中记忆词汇,那就自然能够帮助学生更好地记住单词，学习英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习了concern这个词时,我会有意识提出as far as I’m concerned这一表达方式,然后询问学生怎么表达“我认为”，有人说“I think”.好一点的会说“in my opinion”.最后我才郑重其事的说，请大家以后在写作中想表达自己意见时先用“as far as I’m concerned”,这样才有范儿，有当地人说英语的感觉。因为这些都与学生的生活联系在一起，很容易激发学生学习枯燥词汇的乐趣。
2.语法与写作结合
在新课改背景下的语法教学程序我们是这么做的：
首先，呈现各种带有要学习语法项目的句子
其次，呈现语法项目的各个部分
再次，让学生分组讨论研究，给句子以语法各个部分分类，并总结规律
然后，老师对规律进行补充说明
最后，及时训练，查漏补缺。
其实，我们完全可以在语法教学中结合写作.比如在学生对每一个语法条目进行总结并由老师补充后,让每位同学都造1-3个句子,语法学习结束给同学一篇短文，并明确要求使用该语法项目,这样练习之后，写作中遇到该项目的句子或者文章，学生会感到很很熟悉很亲切,写起来也就得心应手了。
3.阅读与写作结合
以读促写的主要目的是想通过有目的的阅读指导，来提高学生的写作能力，在学生阅读时,教师应向学生渗透读与写的二者相结合意识.比如我们在学习shapes时,我把学生在写作时需要的一些词汇、短语、句型呈现出来，促使学生能够多加练习，达到比较熟练的程度。在开始上课时。我就给出了一些相关的词汇，这些词汇都是与主题相关的 circle, diamond, rectangle ,triangle ,star, square, what shape,,show us how to … 并让学生利用这些词汇来描述我们身边的事物，从而加深学生对词汇的掌握。What is the boy doing? What shape is his kite?通过这样的问答,学生会对课文主题有了明确的认识。在阅读阶段,让学生注意问中的重点句子，同时让学生通过所获取的信息来完成片段等练习。在学生完成片段练习后,让学生连贯阅读文章，找出相关的信息,从整体体会文章结构。然后我给出学生本节课的语言点然学生熟读体会,通过这样反复的操练来加深对句型的理解和掌握.从而减少汉语式表达的出现几率，为后面的写作表达打下基础。
三、结语
笔者通过以上六个方面的教学实践以及形成系统的“人体五步法”，经过长期课堂实践，效果明显,学生英语写作有了长足的进步。希望笔者的一点拙见能对读者有一点帮助，也希望教学专家和教育界同仁能提出批评指正，感激不尽。
参考文献：
《高中英语写作策略研究》王颖 《世界家苑》2019第四期
《基于新课标的高考英语写作题型内容效能研究》谢双梅 《学理论 下》 2014第八期
《基于试题特点分析的高考英语写作策略研究》 高道兴 《中学生英语.教师版》2016第二期
《新高考背景下高中英语写作教学研究》陈白丽 《中学课程辅导?教师教育（中）》2019年4期
《核心素养”指导下的高考英语写作复习策略探究——以近十年全国Ⅱ卷英语高考作文为例》施多东 《中学教育科研》 2018第四期
《高中英语写作教学的策略研究》 方志勤 《课程教育研究》2019第三十二期
论文作者:柯贤锋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
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