刘美善 湖南省娄底市涟源市三一学校 417126
【摘要】在化学教育中，实验是最重要的一部分内容，实验教育可以很好的提高化学教育有效性，实现对学生学习兴趣的合理化引导，帮助学生克服认知困难，顺利消化化学知识的难重点内容，帮助学生转变学习态度，提升学生的知识理解水平。教师要主动利用实验教学培养学生的探究素养，强化学生核心素质水平。本文将以笔者的个人经验为参照点，分析初中化学实验教学思路的改进方式。
【关键词】初中化学；实验教育；资源发掘
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-104-01
前言
化学是初中教育阶段中，最重要的一门学科。化学教育的意义在很多方面中都有所体现。作为与生活密切相关的知识，生活中的化学现象十分的普遍，这些要素对于学生理解化学知识来说有很突出的帮助，属于生活中的化学实验。教师需要重视对化学实验资源的深度发掘与开发，用更适合学生学习的方法提高化学实验教育有效性，确保学生能够在学会化学知识的同时，明确化学与生活的关系，使学生形成环保意识。
一、初中化学实验新课标要求
初中生缺少足够的阅历，因此在实验中会遇到很多的问题。面对当代教育体制，部分教师并不愿意投入更多的精力与时间放在时间。理论教学在提高成绩上效果更快[1]。所以重理论轻实践的问题是当前必须先行解决的问题。为迎合新课改要求，教师就需要利用探究实验，在探究中帮助学生发现、感受科学实验。在实践中理解实验知识，该过程可以锻炼与培养学生的探究、调查、质疑等能力，提升学生核心素养水平。
二、提高初中化学实验教学有效性的方法
（一）改进与创新化学实验
当前很多教师在教学中都存在只能按部就班教学的问题，教师的教学方式局限着学生的想象思维、创造能力。学生的实验热情无法得到很好地激发，学生久而久之形成了怠惰、定势的习惯与思维模式。实验教育需要体现生机，学生需要在实验的过程中端正自己的学习态度，掌握正确的学习方法。学生在实验中不仅要记住操作要点、实验步骤与反应现象，同时也要了解实验的目的、实验的原则与试验的要求。从当前初中化学实验的条件来看，实验可以改进的点仍有很多。这些实验不论是设计方案还是所用设备都可以进行改进，开发出操作性更强、操作更加简便、安全性更加突出的实验方式。
当然改进实验的前提是掌握这些实验中可以创新的实验点[2]。比如去除粗盐难溶解杂质的实验可以选用改进注射剂的方式，用这种方式可以很好的缩短实验溶解时间。再比如制取氧气实验中，可以用微型实验的方式节省药品，减少实验药品用量，达成绿色化学的目标。制取二氧化碳实验同样可以用整合二氧化碳多种性质的方式节省实验，保障实验效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
提高实验教学有效性是老生常谈的话题，初中化学教育一直对考察化学实验予以着高度重视。很多教师认为必须重视实验，但是很多教师却并不了解如何最大化实验教学效益，这些教师只能在实验中按照规定流程、书里的操作方法进行，没有帮助学生对实验建立深刻印象。教师在传统教学模式下所用的演示试验方法并没有帮助学生在头脑里形成正确的实验结步骤、问题解决步骤。对此教师需要用探究性实验，由学生自行设计实验的操作流程，选用实验所用器械设施。该过程可以很好的训练学生的综合素质，当然教师要站在学生的安全角度与实验的绿色角度考虑，予以学生实验操作顺序与所用药品高度关注。比如认识离子实验中，该实验所用的一些物质有可能会伤到学生身体，在学生选择完实验所用材料与设备以后，教师需要第一时间考察学生的实验问题，确保学生实验的安全性与合理性。
（二）实验改进效果
1.实验提高了化学教育质量
创新实验不仅可以帮助学生顺利解答化学知识难题，同时也能够很好的考研学生实验素养，帮助学生掌握正确的学习方法，是提高学生成绩的有效方式。
2.学生探究素养得到了成长
知识学习的目的是为了发展与锻炼学生的思考能力、思维能力[3]。获取知识知识课堂学习的第一个环节，掌握正确的学习思路才是教育最终的目标、目的。在化学教育中，教师需要明白与理解问题解决、分析与思考的正确方式，这是学生化学核心素养形成的重要前提。在动手、动脑中学生的学科素养才能够得到良好的保障、学生在改进后的实验中能够获得丰富的学科知识，个性化得到了很好的成长。
3.教学模式得到了改变
传统教育模式采用的师讲生听与演示实验，在实验改进以后，实验的组织与操作完全由学生进行，学生能够亲手验证自己的想法是否准确，了解实验的步骤是否合理。学生的创新素质得到了很好的培养，学生能够独立完成对实验生成问题分析、处理。学生在交流讨论、合作学习中综合素质得到了很好的培养。
结语
教师不能将化学实验单纯的看做化学实验，教师要将化学实验看作是锻炼学生创新思维、创新素质，培养学生环保意识，化学知识点运用能力的重要过程。只有当学生的实验素质与实验水平满足了教学要求，学生的实验成绩才能够得到充分的保障。这是提高学生化学水平、实验素养、化学成绩的重要前提。
参考文献
[1]刘旭杰.新课程理念下初中化学创新实验教学策略研究[J].中国农村教育,2019(03):73.
[2]马炳祥.初中化学实验教学的有效革新[J].课程教育研究,2018(51): 175-176.
[3]杨琛明.初中化学实验教学对策研究[J].中国校外教育,2018(35):67+ 72.
论文作者:刘美善
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
标签：学生论文; 化学论文; 教师论文; 很好论文; 化学实验论文; 知识论文; 素养论文; 《中国教师》2019年7月刊论文;