李凌晨 浙江省义乌市义亭镇畈田朱小学 322000
【摘要】在现代基础教育背景下，小学教育已经进入了一个新的阶段。数学是小学的一门基础课程，其教育目标主要是培养学生的数学思维以及运用数学知识解决实际问题的能力。培养学生的问题意识已经成为了小学数学教师面临的主要任务。问题意识不仅仅指的是学生解决问题的意识，也包括提出问题以及分析问题的意识。本文就小学课堂教学中培养学生问题意识的具体方法展开了一系列的研究。
【关键词】小学数学；课堂教学；问题意识
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-070-01
前言：在小学课程体系当中，数学占据着基础学科的地位，数学课堂是学生获取数学知识的主要平台。传统的教学模式下，教师过度重视对知识的传输过程，忽略了培养学生求知意识以及问题意识的重要性。这样的教育理念已经无法完全适应现代小学教育发展的步伐。因此，小学数学教师应该对培养学生的问题意识形成正确的认知，结合实际的课堂教学情况，选择合适的方式使学生形成问题意识，从而达到提高教学效率的目标。
一、在问题情境中激发学生的提问意识
小学阶段的学生具有较强的求知欲，这是小学生比较鲜明的年龄特点。创设合适的问题情境对小学生而言是一种比较生动的教学方式[1]。因此，小学数学教师可以在课堂上，根据教学内容，融入一些与实际生活比较贴切的元素，为学生创设合适的问题情境，并通过教学语言对学生的思维进行引导，使学生会在头脑中形成“为什么？”的质疑，从而达到培养学生问题意识的目标。例如，教师讲解到“认识分数”这个部分时，教师可以准备两块蛋糕，为学生创设一个生日聚会的情境，教师分别把蛋糕分成4份和6份，并问学生“大家想要 还是 的蛋糕呢？”很多学生都选择了 的。教师将 和 的蛋糕分别摆在学生的眼前，学生会产生疑问“明明是6大于4，为什么 的蛋糕比较小呢？”通过这样的教学情境激发学生的问题意识。
二、营造轻松和谐的课堂教学氛围
教学氛围对学生理解数学知识的效果具有非常重要的影响。传统的教学模式下，如果课堂中充满严肃的气氛，那么很难使学生将自己的思维打开，去发现问题和分析问题。这样的课堂教学方式不利于培养学生的问题意识。因此，针对这样的教学情况，小学数学教师可以为学生保留更多的自主学习空间和时间，使学生能在一种相对轻松的氛围中学习和理解数学知识，并能大胆提出自己对数学知识的疑问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆值得注意的是，当学生提出的问题过于简单，或者存在一些错误时，教师不应该理科否定学生，而是引导学生自己发现自己的错误。
三、提高课堂教学的开放性鼓励学生提问
小学数学课程中有很多问题并不是只有一种解题思路和方法，这样的知识点具有较强的开放性，有利于培养学生的创新意识。因此，小学数学教师可以重点为学生讲解开放性较强的知识点，并利用这些知识点鼓励学生从不同的角度思考数学问题，并能提出自己的疑问。这样的教学方法有利于培养学生举一反三的思维，从而达到更加理想的教学效果[2]。例如，教师讲解到“小数乘法”这个部分时，教师可以在黑板上写出一道计算题“7.2×25”，学生看到这样的题目会直接在纸上列算式进行计算，但是，教师可以鼓励学生从其他角度寻找简便的算法，在教师的引导下，有的学生提出自己的疑问“可不可以将这个算式写成（8-0.8）×25？这样就可以通过8×25-0.8×25来计算，通过口算就能得到答案！”教师应该对学生这样的想法提出表扬和鼓励。
四、在实践教学中强化学生的问题意识
尽管小学数学是一门偏理论的课程，但是其中也包含一些可以应用于实践教学的内容。小学数学教师可以根据教学内容为学生开展一些实践教学活动，在实践活动的过程中使学生的问题意识得到强化。这样的教学方式有利于在提高学生动手能力的同时培养学生的问题意识[3]。例如，教师讲解到“圆柱与圆锥”这个部分时，教师可以将班级的学生进行分组，并为每个小组的学生发一些工具，比如，白纸、剪刀、沙粒等，教师可以让学生利用这些工具，通过实践的方式探究圆柱体积与圆锥体积之间的关系，引导学生提出“为什么圆柱的体积是圆锥的3倍？”这样的问题，并在小组中展开探究。
结论：综上所述，新教育时代的到来使得小学数学发展面临着新的机会和挑战，也对其教育目标进行了新的定义。培养学生的问题意识对于培养学生形成探究意识具有非常重要的作用。因此，小学数学教师在充分认识到问题意识重要性的基础上，可以通过在问题情境中激发学生的提问意识，营造轻松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的开放性鼓励学生提问以及在实践教学中强化学生问题意识的方式开展教学活动。通过本文对小学课堂教学中培养学生问题意识的具体方法展开的一系列研究，希望能为促进小学数学教育发展提供参考价值。
参考文献：
[1]贺生静.渗透问题意识 提高数学能力——小学数学素养课堂[J].科教导刊(上旬刊),2018(08):133-134.
[2]李善刚,孙悦.小学数学自主课堂中培养学生问题意识的探索[J].中国校外教育,2018(20):133.
[3]李锐.小学数学教学中学生问题意识的培养[J].科学咨询(科技•管理),2017(12):78-79.
论文作者:李凌晨
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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