山东省寿光市职业教育中心学校 262714
本世纪末，随着科学技术的突飞猛进和知识经济的迅速兴起，创新成为当今的主题。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此，在当前积极推行的体育与健康新课程改革中，尤其要重视学生创新能力的培养。
一、作为一名体育教师，要不断更新教育观念
1.树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的思想观念。首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是指培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2.树立全新的教学观。现在的体育教学与以往的单纯的体育教学有着重大的变革。主要是教学形式上的改变，由原来以教师为中心，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情境创设”、“协作学习”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神和能力创造了客观条件。
3.在中学体育教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学生在现代教育环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设学习新知识技术的环境，激发学生的创新能力
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。第三次全教会指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”而通过体育教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的一系列运动动作刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。而且，在教学实践中，我还体会到，把多媒体教学引入各科教学中不仅可加大教学的密度，节省时间，而且能根据教学需求将其内容动态地加以分解、组合，生动地再现事物发生、发展的过程，使抽象的讲授形象化，既有利于突破教学的重点、难点，亦可拓宽思维空间，促进学生思维的发展。
三、在体育与健康教学中，充分发挥学生的主体性、创新性
主体性和创新性密不可分，创新是主体性的最高体现。没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。
1.在网络技术与信息技术飞速发展的今天，我在体育与健康教学开始的时候，就让学生在业余时间通过各种媒体和信息渠道欣赏各种体育运动项目的比赛场景，到他们对体育运动了解到一定程度时，我把他们积累的各种知识，定期举办成一个研讨会，让学生们在这里互相交流、互相讨论并学习切磋，从而跟上时代创新的步伐。
2.我在平时的课堂教学当中非常重视对学生的启发和引导，使学生能够在我正确的启发引导下，正确地思维，轻松地接受新知识。在新课教学中，要改变班级只是作为制约学生课堂行为的一种“静态的集体背景”而存在的现象，使班级、小组等学生集体成为帮助学生学习的一种“动态的集体力量”。因此，在教学时，我一般不急于讲解新授知识的动作要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学积极地思维，来提出问题、分析问题。我则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。
3.练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化、趣味化。在前滚翻练习时，我安排了自练、互练、小组组合练以及互比、互评的交替练等方法，其间我则运用精讲示范、恰当点拨、分层要求和整体提高等方法进行指导。这样的练习安排既达到了巩固知识的目的，又培养了学生浓厚的学习兴趣。当然在安排练习时也不可一成不变，也应根据不同的内容，设计不同的方法，往往这样就会收到良好的效果。
4.适当的体育运动为学生提供了良好的学习保障，强健的体魄，锻炼了身体。俗话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”从某种意义上说，教会学生锻炼身体的运动方法，就是教会学生社会生存的手段。自从我开展了以上活动后，大大激发了他们主动获取运动技能的强烈欲望。在每天的课余活动时都根据各自兴趣、爱好去创设自己所喜爱的运动动作。甚至有些学生还主动在节假日报名参加各种培训班以期能在体育课堂上更充分地展示自我的运动天赋。
四、理论联系实际，培养创新能力
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。在解决实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由辩论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。如今，随着体育与健康课程改革的逐步深入和阳光体育的开展。创新素质的培养成为时代的需要，成为新世纪人的最核心素质。只要我们更新观念、开放思维，掌握理论，在教学中营造良好的学习氛围，让学生多思、敢问、敢做，激发他们探究的欲望，使他们成为学习的主人，他们的创新精神和能力一定能在信息技术这片沃土里得到培养和提高。
论文作者:王华平 马晓光
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
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