摘要：实际上，语文属于语言学科，其具有一定的复杂性以及多样性。过去的语文教学重视知识积累，主要为其他科目学习奠定基础。近年来，伴随素质教育逐渐深入，其对阅读教学提出不少新的要求。语文教师除了对基础知识加以讲授之外，同时还需注重提升儿童的实践应用这一能力，这样才可为儿童日后发展奠定基础。本文在对生本理念进行相关概述的基础之上，对生本理念之下小学阶段阅读教学的策略加以探究，希望能给实际教学提供相应参考。
关键词：生本理念；小学语文；阅读教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）07-144-01
前言：生本是指一切以生为本。学生进行终身学习以及发展全都需要阅读支持，而且阅读是滋养儿童的肥沃土壤。因此，阅读教学需要做到以生为本，把儿童生命为本，不断滋养儿童生命，对其内心世界进行充实。生本教育主张让儿童进行自主学习，主动参与学习，同时在学习当中调动儿童的学习热情以及学习兴趣，促使其在愉悦氛围当中对生命具有的和谐加以体验。
一、关于生本理念的概述
在以往阅读教学期间，语文教师对课文内容、写作手法以及结构这些问题加以分析，致使儿童变成了倾听者，针对教师所提问题无法进行独立自考，完全处在被动状态。而在生本理念之下，教师可把学生当作课堂主题，和学生展开合作学习，积极进行师生互动，这样便于儿童对所学知识进行理解以及掌握。生本教育要求语文教师站在学生角度，对儿童阅读能力以及阅读水平进行了解，进而有针对性的对知识进行讲授，并且促使儿童进行主动思考，让其主动投入到学习之中，进而提升儿童的学习效率。
二、生本理念之下小学阶段阅读教学的策略
（一）突出儿童具有的主体地位
因为儿童知识水平十分有限，其在学习期间会遇到很多困难。此时，语文教师需耐心引导儿童进行思考，并且引导其逐渐进行深入分析，促使儿童对文章内涵以及情感加以理解。在小学阶段，很多课文都和现实生活存在联系，对儿童有极大教育意义。例如，在对《曹冲称象》加以讲授期间，语文教师可让儿童展开自主阅读，之后对曹冲称象的具体过程以及原理加以感悟。儿童通过阅读以及思考可以对文章内容加以理解，激发儿童的创新思维，任何困难都可以解决[1]。教师在对课文加以讲授期间，应当积极引导儿童直面困难，敢于创新，这样才能取得成功。
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（二）培养儿童良好阅读习惯
在小学时期，儿童正处在身心发育的关键时期，其对事物十分好奇，而且对一些有趣故事、古诗以及寓言都十分感兴趣，教师可按照儿童兴趣引导其进行阅读教学，同时向儿童推荐一些课外读物，以此来增大儿童的阅读量。例如，在完成《守株待兔》的讲授之后，语文教师可对儿童进行提问，还知道哪些寓言故事，此时儿童会回答有刻舟求剑、鱼目混珠等。之后教师可继续进行提问：这些寓言故事的内涵是什么？通过这些寓言故事，大家明白了什么道理？这样可以培养儿童善于思考的良好习惯。同时，为对阅读质量加以保证，教师需对儿童课外阅读提出相应要求，例如让儿童抄写精美语段、写感悟等，逐渐引导儿童学会思考以及感悟，进而对其阅读习惯加以培养。
（三）联系实际开展阅读教学
在小学阶段的语文教材之中，很多内容都源自实际生活，极易引发师生共鸣。所以，语文教师可把这些内容与实际生活进行练习，实施情感教育。例如，在对《雷锋叔叔，你在哪里》加以讲授期间，语文教师可结合现实生活当中的好人好事以及英雄人物进行讲授，这样可以让儿童对雷锋精神进行理解，同时感受到“雷锋叔叔”就在身边。同时，同时阅读教学，还能对儿童的道德品质以及助人为乐的精神加以培养，不仅能对其语文素养加以培养，同时还能对其道德素养加以有效培养[2-3]。
（四）引导儿童进行自主阅读
利用课余时间，语文教师可组织儿童进行相应的阅读活动，例如角色扮演、朗读比赛以及故事会等，以此来吸引儿童注意，促使其主动参与其中。在此期间，语文教师可对儿童进行鼓励以及表扬，以此来增强儿童的成就感以及荣誉感，促使其积极进行自主阅读。例如，语文教师可利用周末时间在学校附近的公园组织朗读比赛，让儿童对近期阅读的好的文章进行朗读，同时让儿童对文章内涵进行讲解，这样不仅能够让儿童相互分享读书心得，同时还能增强儿童的朗读能力以及表达能力，促使其阅读能力进行提升。
结论：综上可知，生本理念主要是解决教师绝对权威存在的弊端，突显出学生在课堂之上具有的主题地位，对学生现有发展空间的拓展。所以，阅读教学期间，语文教师需突出儿童具有的主体地位，培养儿童良好阅读习惯，并且联系实际开展阅读教学，引导儿童进行自主阅读，这样才可拓展儿童的知识面，促使其阅读能力进行提高，进而为其日后学习以及发展奠定基础。
参考文献：
[1]陈金燕.以生本理念为引导 构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019(07)：68-69.
[2]孙芳.真思考 真感悟 真阅读——生本理念下的小学语文阅读“文本细读”的实现[J].华夏教师，2018(27)：39-40.
[3]杜玉华.如何做好生本理念下的小学语文阅读教学工作[J].学周刊，2015(11)：195.
论文作者:何露露
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月13期
论文发表时间:2019/8/23
标签：儿童论文; 语文教师论文; 阅读教学论文; 理念论文; 教师论文; 使其论文; 小学语文论文; 《基础教育课程》2019年7月13期论文;