摘 要：小学班主任是班集体的组织者和指导者，是班集体的核心，是沟通学生与科任教师之间的桥梁和纽带，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。
关键词：表率 无私 活动
班主任是班集体的组织者和指导者，是班集体的核心，是沟通学生与科任教师之间的桥梁和纽带，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。要管理好一个班级则需要做大量深入细致的工作，在多年的班主任生活中，有点滴体会分享给各位同仁。
一、以身作则做表率
作为教师要力争用自己的言行去感染学生，使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。 由于担任小学班主任，每天早上自己总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心地离开；任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话；卫生，特别是大扫除，自己和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，自己亲自修。在生活上，自己更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，自己都是第一时间赶到、精心护理和及时送去就医；学校、班级搞活动，自己一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。十多年来，自己从未误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、无私情感启心扉
每接任一级学生，我都会先利用几节课与他们促膝长谈。当然，更多的是聆听学生的心声。只有这样，才能更好地了解他们、走进他们。尤其是问题生，更是要做到心中有数，才能因材施教、有的放矢。
三、赏识之爱暖冬阳
诗人泰戈尔说过：“爱是理解的别名。”学生都希望自己能在老师的心里占一席之地，渴望得到班主任老师的信任。班里的每位学生都有差异，甚至部分学生之间差异十分悬殊：学生的家境不同，经济条件差异很大；孩子的兴趣、爱好也因人而异，个性千差万别；最明显的，他们的学业成绩有明显不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而赏识之爱是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生的一点点进步，用欣赏的眼光发现他的可贵之处，使学生每天都在进步和成长。
对于那此性格内向、自卑的学生，还有那些学困生、问题生，我特别注重赏识，小心翼翼地保护他们敏感的心灵。王蕾是我班比较内向的小女生，学习又不主动，很多老师都对她爱理不理。久而久之，她越发自卑了起来，从来不敢大声说话，上课时也不敢举手回答问题，更不敢和同学一起做游戏。为了让她开朗乐观起来，我平时有意给她更多的关怀，课间和她说说话，放学时有意等她拉着她的小手一块回家，学习上给她降低了要求，只给她做一些简单的练习并让她亲自交到我的办公室……终于有一天上课时，王蕾举起了小手。那一刻，我的心里很幸福，因为我知道，学生举起的不仅仅是一双小手，更是举起了自信。
四、优美环境熏陶人
优美的环境能潜移默化地熏陶人。温馨整洁的教室，会让学生有一种家的感觉，更有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。每到一个新年级，我会与辅导员教师精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。首先，精心设计班队名称、班训、班歌以及班规，布置在教室内外最醒目的地方。其次，让每面墙壁都变得“漂亮”起来，设计了“我最出彩”习作展示栏、小组评比栏、文明礼仪的日常用语和警示语、卫生角、图书角、一月一事定期更换内容的黑板报、学生文明礼仪手抄报展。的确，在这样的环境下，学生的良好品行有了新的起色，值日生能够履行其职，全班学生的主人翁精神增强了，进了校园和教室都能自觉、主动地拾起地面垃圾，教室、清洁区的环境卫生保持得很好，干净整洁，学生的安全意识增强了，你追我赶的学习风气逐渐形成。
五、主题活动促和谐
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。班主任要善于组织多样的主题活动。如我们开展的活动:周一的“快乐读书”活动，读名篇，记笔记，写心得；周五的读书交流展示活动，讲故事，说心得，诵经典，评习作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报，并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”。这些活动的开展，不但给同学们带来了快乐，展示了学生的才能，锻炼了他们的能力，还给班级带来了活力，增强了班级的凝聚力，同学之间更是以诚相待、和睦相处、情如姐妹。
老师们，一分耕耘一分收获。班主任工作需要的就是一颗平常心、务实心。工作虽然辛苦，但我们只要真心地付出，获得的将是学生和家长的衷心感激，那我们的心就是丰盈的，就是满足的，孩子的成长就是快乐的。
论文作者:张霞
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
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