佛山市顺德区杏坛龙潭小学
摘要 师爱是一种高尚的情怀，在教育中发挥着重要作用，而班主任作为班级的组织、教育、领导者，以及学生健康成长的引路人，必须心中有爱。在“以人为本”的口号下，爱是教育好学生的前提，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用爱心去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，真正与学生建立和谐平等的师生关系，并且以真诚的态度对待学生，与学生融为一体，让爱充满教室。
关键词师爱班主任学生教育
孩子们需要班主任关爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生在德、智，体各方面的健康成长。作为新世纪的班主任，我既感到无比骄傲却又任重而道远。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己得心应手。
一、班主任要做阳光雨露，洒进学生的心田。
自加入工作以来，我时刻都记住，“孩子们走进了我的班级，就是我的学生”。因此，我会经常会问我自己，“假如我是学生，我会怎么想”。通过换位思考，去思考如何才能让学生学得快乐。记得任教第一年，因为没有经验，我觉得在学生面前必须要凶，课上课下都绷着脸，没有一点儿笑容，学生明显的变得紧张起来，没有了往常的欢乐、轻松的情绪，做什么都好像有东西束缚着他们的天性。直到一位老教师指出我的缺点，我才意识到事情的严重性。孩子读书不是仅仅为了学习知识，更重要的是开心地投入到学习中去。意识到这一点后，我马上调节好自己个人的情绪，每次进教室上课前都与学生聊聊天，拉近与学生之间的距离，让学生们又回到了往日的开心学习的气氛中。
去年，班里有一个孩子有一段时间学习状态非常萎靡，下课都不愿意和同学交流。经过了解后，才发现她家里是爸爸和妈妈离婚了，父母没有太多去关心和关爱她，才导致她没有心情去学习。了解事情后，我第一时间是紧紧地给她一个拥抱，这过程虽然没有说任何一句话，但是我却看到了她眼睛里的泪光，是充溢着对老师满满的爱。最经过和她沟通进行心理疏导后，她慢慢地重回学习的正轨。我想，此时这位学生的心情犹如是在昏暗中干涸了许久的田地，正好遇上了阳光和雨露，滋润着她的心田，让大地重归生机勃勃。
二、班主任要做指路明灯，照亮学生的前路。
著名德国小说家、剧作家、诗人歌德曾说过：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”。
人生，并不总是明亮的，我们需要一盏明灯为我们照亮人生前进的路。当我们拿起文学泰斗的作品时，我们仿佛进入他们的时代，与他们一起谈话。例如：海伦凯勒在自己黑暗的世界中为我们编织着一个刚强坚毅的梦。学生也是如此，特别是小学生，需要我们去引导。
有一次，一位性格暴躁的男学生去秋游时因不守上车纪律而被导游发现，她立即指出要其文明上车。但学生却情急之下骂出脏话。导游当时十分生气，但她忍住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后我去找那学生谈心，一次次跟他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错向导游认错。在那学期的后半段时间里，我更是关注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。现在这位学生已经是班里的学习榜样。在毕业时的班会课上，这位学生深深给我一个拥抱，感谢我的教诲。这件事让我清晰地认识到：作为老师，只有用爱心去拥抱学生，少一些埋怨、指责和训斥，多一些理解、鼓励和赞扬，学生才有可能出自内心地和老师交朋友，我们才能得到他们的尊敬和信任，走进他们的内心世界，去了解和洞察他们的需要，有的放矢去引导和帮助他们，从而达到好的教育教学效果。这就好比他们跌倒在黑暗的夜路中，班主任需要适当时候给予帮助，亮起照亮前路的明灯，让他们少走弯路。
三、班主任要做管理的策划者，激发学生的思想碰撞。
曾听说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我喜欢这段话。放手让学生管理班级至关重要。我觉得要制定详细的班规，使班级管理有法可依。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，再把班级事务分派给每个人，基本达到人人有事做，事事有人管。班长负责纪律和早自习以及定期检查班级卫生，把全班分七个小组，每组设有组长,每天负责作业检查和本组学生的学习状况，以小组为单位，从纪律、卫生、学习等方面进行考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是充分发挥他们的自主性,适当加以引导。有句话说得好，老师越“懒”，学生越勤奋。
上周五，很多同学都在抄作业登记，一切都和往常一样。唯独读书角有一个弱小的身影，在默默地做着自己的事情。走过去一看，原来是班里图书管理员在整理摆放书籍。我问这位同学，为什么那么整齐的书籍你还要去重新摆放？她说，陈老师，我觉得您摆得不够好看，我有一种摆法，既整齐又美观，我摆给您看看！果真，不到几分钟的时间，这位同学就把书籍整齐有序，且比原来摆得好看多了。后来我班级里表扬了她，呼吁全班同学向她学习。学生的想法有时候比我们还要多，只要给他们一个平台，他们将会还你一个不一样的精彩！
四、班主任要言传身教，用行动潜移默化影响学生。
车尔尼雪夫斯基说过：要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 老师的一言一行，都会对学生造成影响。
学校明确要求：早上朗朗书声，中午雅雀无声。我们班级的晨读一直纪律不好，教室里缺乏读书氛围，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，后来虽然纪律好了，学习效率但不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，多了一些关于管班的书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性和学生一起早读，中午时，自己安静地坐在讲台边看书。果不其然，两周后，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里觉得很欣慰。
五、班主任要修身养性，努力提升自己的专业素养。
要想管理好班级，做一个有特色的班主任，教育反思极其重要。魏书生老师指出：写日记有利于改变自己，改造自己。教育家苏霍姆斯基也说：“我建议每一位教师都来写教育日记。那种连续记了10年、20年、甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。”
惰性使然，我们或许会说，忙得后脚跟没法着地。是的，我们确实忙，忙时，我们可以记只言片语；不那么忙时，我们可以多记上几笔。在班主任的教育日记中，可以有课堂教学反思、教育事件的反思、班级管理的反思、对工作态度的反思、对工作经验的反思。久而久之养成了勤于反思、善于反思、乐于反思的好习惯。通过反思去树立鲜活的教育理念、炽热澎湃的职业感情，改进自己的教育行为，融洽师生的平等关系，营造学校的民主氛围，发展自己的专业水平，享受教师的无限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界。
正如魏老师所言“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”我会用一生去追求、践行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学境界！
最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学习比教授他们什么都重要，我们的教育应当使师生感受到自由和快乐。
班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。
参考文献：
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论文作者:李科明
论文发表刊物:《成长读本》2018年4月总第29期
论文发表时间:2018/5/10
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