谷祥峰 浙江省乐清市虹桥镇第八小学 325608
【摘要】在当前的小学数学教学中，核心素养教学是主要的教学工作开展方向，有利于学生的未来学习和发展。在这种情况下，小学数学教学就需要做出有效的改变，重视教学有效开展，使学生可以在不断的学习中，获取到数学知识，并养成核心素养，提高教学质量。在提升策略上，要以引导探究学习、激励积极思考、提高教学活跃性进行开展，使学生成为教学的主体，在教学中积极主动，参与到教学的过程中，从而教学的有效性得到了保障，也培养了学生的数学核心素养。
【关键词】小学数学；教学有效性；提升策略
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-232-01
前言
对于小学生来说，数学知识的学习是非常枯燥的，对知识的充分理解难度较大，这就造成了小学数学教学的有效性不能得到保证，很多学生知识的学习都是在等待教师的讲解，学生对于数学知识的理解都是数字运算和概念运用。因此，小学数学教师就需要改变教学策略，将教与学结合，使数学知识教学变成学生主动获取的过程，这样的教学才会变得高效，学生的数学核心素养才能有效养成，提升教学的有效性。
一、利用多媒体技术，引导学生探究数学知识
提升小学数学教学的有效性，需要学生进行主动性的学习。在这个过程中，教师不能单纯的提出问题让学生去理解，这样学生对于数学会更加抵触，而且学生因为年龄小，知识的积累较少，将问题抛给学生，学生根本不能有效解决，不仅没有提升教学有效性，反而降低了教学效率。所以，教师在引导学生进行主动学习的过程中，需要考虑学生的兴趣，指导学生有效探究理解[1]。在策略上可以利用多媒体技术，将教学内容做出直观的呈现，并进行相互之间的转换。多媒体技术的应用让数学教学变得生动形象，学生的兴趣肯定可以得到激发，而在观看当中，学生的直观想象和抽闲思维也得到了锻炼，可以形成知识的初步理解，从而学生就能够根据多媒体内容进行知识的探究。这种方式是将数学知识的推导过程和具体意义呈现了出来，降低了学生学习的难度，便于学生进行自主理解和学习。
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二、尊重学生，加强教学中的沟通艺术体现
在培养学生的数学核心素养的过程中，需要学生进行充分的思考，同时学生的自主学习也需要教师做出有效指导，保证学生获取到知识的有效性，所以在教学中教师就要加强沟通艺术的体现，让学生可以与教师沟通、与同学沟通，从而学生的学习会更加准确，可以建立数学学习的信心。教师需要在教学中尊重学生，对于学生提出的问题和质疑，给予引导性的回答，为学生之间的讨论交流提供条件，而不是去限制学生的个性发展，禁锢学生的思维发展[2]。比如，在教学中学生提出了质疑和不同的理解，教师需要的是根据学生的表达内容，提出相应的引导问题，让学生依据问题再想一想，使学生的疑问可以得到发展，这样既没有打消学生的积极性，也避免了其余学生在理解上进入同样的误区。这是教师沟通艺术的体现，可以有效提高学生的积极性，使学生在主观上愿意进行思考。
教师还需要在教学中为学生之间的讨论交流作出安排，可以采用小组合作学习，然后由教师提出综合性的问题，让学生在小组中进行讨论，通过相互之间的讨论、验证、总结，最终获取到争取的答案，学生在其中就得到了思维上的充分锻炼，对于知识的理解和应用更加深入。教学中的有效沟通，可以让教学的有效性得到保证，提高学生的学习能力，让教师的教学更具效果。
三、增加数学教学的趣味性，构建活跃课堂氛围
增加数学教学的趣味性，可以构建活跃课堂氛围，是提升小学数学教学有效性的主要方法[3]。小学生在学习上容易受到周围环境的影响，在性格上喜欢游戏，教师就可以在教学中，依据教学内容组建一些游戏，使学生可以参与其中，在游戏的指导下，课堂氛围就会变得积极活跃，而一些学困生也会在其中得到激发，去积极思考，在学生积极思考参与游戏的情况下，学生对于知识的理解和运用就得到了深入的了解，从中学生也感受到了数学学习的乐趣，可以促进学生数学学习兴趣的养成。教师在组织趣味游戏的过程中，需要注意学生年龄的特点，对于低段的学生就需要动手操作多一些，对于高段的学生就需要安排游戏的竞争性，这样符合学生的年龄特点，学生才能主动参与其中。
结论
综上所述，小学数学教学的主体是学生，要提升教学有效性，就需要让学生进行主动学习，参与到知识的探究当中。在实践的教学中，教师要注重小学生的年龄特点，挖掘数学与学生的契合点，利用多媒体技术，让学生可以有效进行探究学习；尊重学生，使学生在教学中可以得到主动性的体现，参与到教学当中，加强趣味教学，构建活跃课堂氛围，从而使学生的教学主体性得到体现，提高教学的有效性，学生可以在小学阶段建立良好的数学学习基础。
参考文献
[1]郭青锋.提升小学数学高年级教学提问有效性的策略[J].数学学习与研究,2019(02):161.
[2]王平贵.巧用生活情境,提升小学数学教学的有效性[J].科学咨询(教育科研),2019(01):126.
[3]黄大利.强化生本资源合作,提升课堂教学有效性——浅谈生生互动在小学数学课堂教学中的运用策略[J].读与写(教育教学刊),2018,15(12): 181.
论文作者:谷祥峰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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